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【摘 要】职高学校比较注重学生的技能培养，因此，部分学生对数学是不太感兴趣的。但是，数学属于基础学科，对学生智力的培养与开发有着不可忽视的作用。因此，职高教师在开展教学的过程中，既要对教学现状进行准确的把握，又需要激发学生学习的积极性，从而促进教学工作的顺利开展。
【关键词】职高数学 创新 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.074
职高所录取的学生都是初中毕业之后，为掌握一门技术的学生，因此，学生在此阶段的学习中都比较注重自身专业能力的培养。此外，职高学生在此阶段需要学习高中的数学，因为高中数学对他们讲，是具有一定的难度。因此，职高学生对数学的学习积极性并不是很高。针对这种教学现状，数学教师要采取科学的方法和创新的理念来指导、开展教学活动，引导学生逐渐爱上数学。那么，职高数学教师应该怎么做才能激发学生的兴趣，顺利开展教学工作呢？
一、将数学与学生所学的专业紧密结合起来
数学属于基础学科，同时也是万能学科，其作用体现在各个方面。职高的学生大多在初中阶段的时候学习不是很理想，因此，其数学底子也不是很好，在这样的情况下，让他们接受高中数学的学习相对比较困难。此外，职高学生受专业知识学习的限制，学习数学的时间比较少。多种原因导致其在数学方面掌握的不尽如人意，这样一来，学生学习数学的兴趣也会降低，从而更加不利于教师教学工作的开展。事实上，职高的学生对自己的专业课还是比较重视的，所以，教师可以利用这一点来激发学生学习的兴趣。比如说，学计算机的学生会接触到计算机编程这一方面，如果学生在之前没有接触过数学中的相关语句，那么，他们在编程的时候就会遇到出现很多的阻碍，所以，数学教师可以结合自身学科的内容与其他学科之间的联系，对学生进行学习上的鼓励和激发，让学生认识到数学与专业课知识的掌握有着紧密联系。这样，学生就能主动、积极地去接受数学，而不再是被动的接受。
二、创新教学内容，完善教学手段
众所周知，职高的学生大部分都是因为成绩不理想，没能顺利进入高中，为掌握一门技术而选择职业高中学校。因此，这部分的学生的自我学习能力相对比较差，学习的底子比较薄弱，接受知识的速度有点慢，如果让他们完全掌握所有的数学知识有点困难。面对这种教学状况，职高数学教师可以根据教学大纲，对教学内容进行适度的删减，删除那些特别困难，并与生活联系不是很紧密的知识，而将实用的，能够提升学生学习能力的知识进行重点讲解。当然，能够选入教材的知识都是比较重要的，都是需要学生去掌握的，但是，我们在此所说的删除一部分知识并不代表着不学习此部分知识，而是说，职高教师要在讲解的过程中要尽可能的降低知识的难度，将容易被接受的知识传授给学生。比如，椭圆、双曲线相关知识是比较难的，尤其是双曲线与椭圆知识的综合练习题，对职高学生而言是非常难的。那么，教师就可以适当的进行部分习题的删略，将特别难的习题删除掉，以此保证学生在有限的时间内能够掌握比较多的知识。因为学生的学习时间是有限的，学生的学习能力、接受能力决定了其无法接受所有的知识，而教师只是一味的灌输，最终会导致学生在学习的过程中不能详细消化知识，造成囫囵吞枣的现状，而这对教学的进一步开展是极为不利的。所以，职高数学教师在教学中要大胆的进行创新教学，一切以学生的实际学习情况为依据，开展教学活动，真正能帮助学生掌握应该掌握的知识，保证每一个知识点都能被学生所掌握，从而激发学生的学习兴趣。
职高数学教师在教学中要针对不同的教学内容，采取不同的教学方法来教学。比如，教师可以采取谈话法、对话法、学生授课法等方式丰富教学形式。在谈话法中，教师要对某一教学内容进行相关问题的设置，引导学生逐步的思考，而教师可以根据学生的回答，了解学生所掌握的知识，从而及时调整教学内容。而学生授课法则能有效激发学生参与课堂的积极性、主动性，为教学奠定良好的基础。
三、传授学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯
职高的学生在初中阶段的学习中，大部分学生没有养成良好的学习习惯。事实上，良好的学习习惯是学习成功的前提和基础，是学生取得优异成绩的重要保证。职高教师在开展教学的时候，应该将首要任务放在传授学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯上。比如，教师应该让学生意识到错题集整理的重要性，并帮助学生养成坚持记错题的良好学习习惯。那么，职高数学教师如何帮助学生养成记错题集的良好学习习惯呢？一方面，教师应该加强对错题集整理的检查。教师的检查是督促学生学习的重要举措。职高学生的自我克制能力还有待于进一步加强，因此，教师绝对不能放松警惕，需要时刻对学生的学习进行密切的关注，以此指导学生的学习。另一方面，教师要将错题集的检查情况及时反馈给学生，让学生能够及时纠正自己的错误。值得一提的是，教师在检查的过程中要对学生整理的错误类型题进行统计，那么，教师就能够对学生的错题进行整体的把握。一方面，教师可以将学生出错率比较高的题目，拿出来再一次进行考查;另一方面，教师可以将错题率比较高的习题的类似习题拿出来让学生进行训练，让学生在二次训练中真正掌握此类型题的解答方法，从而真正的学到知识，提高答题能力。在实际的教学中，部分数学教师将错题集收集上来，但是他们并不认真的审阅，只是走一个过场，这样的检查方式对提高教学质量，促进学生进步是没有起到任何帮助的，需要引起职高数学教师的重视。
四、重视备课的重要性
教师在教学中会逐步积累教学经验，而部分比较懒的教师则会忽视学情，将以往的教案直接拿出来开展教学，事实上，这种做法是极为不可取的。不同的班级，不同的学生，他们所掌握的基础知识不一样，接受能力不一样，教师不能将以往的教案直接拿出来运用到新学生的身上，这样的教学显得没有针对性，对教学效率的提高毫无帮助。所以，不论是新教师还是老教师，在开展教学以前必须做好备课工作，为课堂教学的顺利开展奠定基础。
职高数学教学的开展要求教师不仅要考虑学情，还要考虑整体的教学目标和任务，总而言之，教学是一项极为复杂的事情，而职高学校的培养更是决定了数学教学的特殊性。数学教师在开展教学的过程中不能忽视学生兴趣激发的重要性，不能忽视学生良好学习习惯养成的问题，不能忽视自身教学能力需要不断提升这个问题。通过全方位的考虑，数学教师才能真正做好教学工作，帮助学生高效的掌握知识，促进教学任务的达成。
【关键词】职高数学 创新 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.074
职高所录取的学生都是初中毕业之后，为掌握一门技术的学生，因此，学生在此阶段的学习中都比较注重自身专业能力的培养。此外，职高学生在此阶段需要学习高中的数学，因为高中数学对他们讲，是具有一定的难度。因此，职高学生对数学的学习积极性并不是很高。针对这种教学现状，数学教师要采取科学的方法和创新的理念来指导、开展教学活动，引导学生逐渐爱上数学。那么，职高数学教师应该怎么做才能激发学生的兴趣，顺利开展教学工作呢？
一、将数学与学生所学的专业紧密结合起来
数学属于基础学科，同时也是万能学科，其作用体现在各个方面。职高的学生大多在初中阶段的时候学习不是很理想，因此，其数学底子也不是很好，在这样的情况下，让他们接受高中数学的学习相对比较困难。此外，职高学生受专业知识学习的限制，学习数学的时间比较少。多种原因导致其在数学方面掌握的不尽如人意，这样一来，学生学习数学的兴趣也会降低，从而更加不利于教师教学工作的开展。事实上，职高的学生对自己的专业课还是比较重视的，所以，教师可以利用这一点来激发学生学习的兴趣。比如说，学计算机的学生会接触到计算机编程这一方面，如果学生在之前没有接触过数学中的相关语句，那么，他们在编程的时候就会遇到出现很多的阻碍，所以，数学教师可以结合自身学科的内容与其他学科之间的联系，对学生进行学习上的鼓励和激发，让学生认识到数学与专业课知识的掌握有着紧密联系。这样，学生就能主动、积极地去接受数学，而不再是被动的接受。
二、创新教学内容，完善教学手段
众所周知，职高的学生大部分都是因为成绩不理想，没能顺利进入高中，为掌握一门技术而选择职业高中学校。因此，这部分的学生的自我学习能力相对比较差，学习的底子比较薄弱，接受知识的速度有点慢，如果让他们完全掌握所有的数学知识有点困难。面对这种教学状况，职高数学教师可以根据教学大纲，对教学内容进行适度的删减，删除那些特别困难，并与生活联系不是很紧密的知识，而将实用的，能够提升学生学习能力的知识进行重点讲解。当然，能够选入教材的知识都是比较重要的，都是需要学生去掌握的，但是，我们在此所说的删除一部分知识并不代表着不学习此部分知识，而是说，职高教师要在讲解的过程中要尽可能的降低知识的难度，将容易被接受的知识传授给学生。比如，椭圆、双曲线相关知识是比较难的，尤其是双曲线与椭圆知识的综合练习题，对职高学生而言是非常难的。那么，教师就可以适当的进行部分习题的删略，将特别难的习题删除掉，以此保证学生在有限的时间内能够掌握比较多的知识。因为学生的学习时间是有限的，学生的学习能力、接受能力决定了其无法接受所有的知识，而教师只是一味的灌输，最终会导致学生在学习的过程中不能详细消化知识，造成囫囵吞枣的现状，而这对教学的进一步开展是极为不利的。所以，职高数学教师在教学中要大胆的进行创新教学，一切以学生的实际学习情况为依据，开展教学活动，真正能帮助学生掌握应该掌握的知识，保证每一个知识点都能被学生所掌握，从而激发学生的学习兴趣。
职高数学教师在教学中要针对不同的教学内容，采取不同的教学方法来教学。比如，教师可以采取谈话法、对话法、学生授课法等方式丰富教学形式。在谈话法中，教师要对某一教学内容进行相关问题的设置，引导学生逐步的思考，而教师可以根据学生的回答，了解学生所掌握的知识，从而及时调整教学内容。而学生授课法则能有效激发学生参与课堂的积极性、主动性，为教学奠定良好的基础。
三、传授学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯
职高的学生在初中阶段的学习中，大部分学生没有养成良好的学习习惯。事实上，良好的学习习惯是学习成功的前提和基础，是学生取得优异成绩的重要保证。职高教师在开展教学的时候，应该将首要任务放在传授学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯上。比如，教师应该让学生意识到错题集整理的重要性，并帮助学生养成坚持记错题的良好学习习惯。那么，职高数学教师如何帮助学生养成记错题集的良好学习习惯呢？一方面，教师应该加强对错题集整理的检查。教师的检查是督促学生学习的重要举措。职高学生的自我克制能力还有待于进一步加强，因此，教师绝对不能放松警惕，需要时刻对学生的学习进行密切的关注，以此指导学生的学习。另一方面，教师要将错题集的检查情况及时反馈给学生，让学生能够及时纠正自己的错误。值得一提的是，教师在检查的过程中要对学生整理的错误类型题进行统计，那么，教师就能够对学生的错题进行整体的把握。一方面，教师可以将学生出错率比较高的题目，拿出来再一次进行考查;另一方面，教师可以将错题率比较高的习题的类似习题拿出来让学生进行训练，让学生在二次训练中真正掌握此类型题的解答方法，从而真正的学到知识，提高答题能力。在实际的教学中，部分数学教师将错题集收集上来，但是他们并不认真的审阅，只是走一个过场，这样的检查方式对提高教学质量，促进学生进步是没有起到任何帮助的，需要引起职高数学教师的重视。
四、重视备课的重要性
教师在教学中会逐步积累教学经验，而部分比较懒的教师则会忽视学情，将以往的教案直接拿出来开展教学，事实上，这种做法是极为不可取的。不同的班级，不同的学生，他们所掌握的基础知识不一样，接受能力不一样，教师不能将以往的教案直接拿出来运用到新学生的身上，这样的教学显得没有针对性，对教学效率的提高毫无帮助。所以，不论是新教师还是老教师，在开展教学以前必须做好备课工作，为课堂教学的顺利开展奠定基础。
职高数学教学的开展要求教师不仅要考虑学情，还要考虑整体的教学目标和任务，总而言之，教学是一项极为复杂的事情，而职高学校的培养更是决定了数学教学的特殊性。数学教师在开展教学的过程中不能忽视学生兴趣激发的重要性，不能忽视学生良好学习习惯养成的问题，不能忽视自身教学能力需要不断提升这个问题。通过全方位的考虑，数学教师才能真正做好教学工作，帮助学生高效的掌握知识，促进教学任务的达成。