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解构学科课程体系,建立任务引领课程模式,是职业教育课程改革的方向。整体由部分组成,部分在整体中发挥作用,职业教育课程改革要获得成效,必须是课程整体的改革。课程包括静态层面的文本课程和动态层面的课程实施,前者制约后者,后者推动前者的实现,两者的协调一致,推动课程的整体优化。
课程整体优化的探索与实践——以上海市医药学校为例
【摘 要】
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解构学科课程体系,建立任务引领课程模式,是职业教育课程改革的方向。整体由部分组成,部分在整体中发挥作用,职业教育课程改革要获得成效,必须是课程整体的改革。课程包括静
【机 构】
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上海市医药学校
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2010年12期
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