【摘 要】
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.然而,一些物理老师却并不重视使学生成为“好之者”.例如,有的初中物理老师在教浮力的时候,他们直接将“浮力是物体排开液体的重量”
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.然而,一些物理老师却并不重视使学生成为“好之者”.例如,有的初中物理老师在教浮力的时候,他们直接将“浮力是物体排开液体的重量”这一浮力计算方法直接教给学生.然后,他们便找来一些同浮力相关的练习题目让学生去练习.在这个教学过程中,他们很少去考虑这种教学方式学生是否喜欢,是否有更好提高学生学习欧姆定律的兴趣.又如,一些老师在教电功率的时候,只是将“电功率指的是电流在单位时间内做的功”这一电功率概念以及电功率的计算公式直接教给学生.他们没有考虑将电功率与生活实际结合起来去帮助学生消除物理的神秘感.
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