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摘 要：作为音乐欣赏课中的一个重要组成部分，学生情感体验的激发与加强是提升音乐欣赏课教学效果的关键。在音乐欣赏教学中，教师通过不同教学手段、方法加强学生情感体验，使学生产生良好的情感效果，切实提高学生音乐素养，从而在深度和广度方面全方位促进学生整体素质的提升。本文中，笔者从多个方面阐述在音乐欣赏教学中切实加强学生情感的方法，旨在为音乐欣赏教学提供一定的参考。
关键词：音乐欣赏教学；学生情感体验；音乐情境
在音乐教学过程中，音乐欣赏不尽可以激发学生学习音乐的兴趣、提高其音乐鉴赏力与感受力，而且对于促进学生音乐思维发散、情操陶冶大有裨益。然而，当前音乐欣赏教学中还是存在着一定的问题，许多教师采取“填鸭式”音乐教学，缺乏真正的情感体验，多以介绍背景、全曲欣赏等贯穿课程，不能切实调动学生的音乐学习兴趣。有鉴于此，如何在音乐欣赏教学中体现音乐特性，加强学生情感体验，培养学生音乐审美旨趣，成为音乐教育工作者关注的问题。
一、加强教师教学情感投入，提高学生情感体验参与度
在音乐教学中，一个重要的目的在于积极培养学生对音乐欣赏的兴趣，提升其音乐欣赏的主观能动性及情感体验参与度。在教学过程中，教师的情感投入至关重要，是影响学生感知音乐、情感表达、兴趣激发的重要一环。作为音乐欣赏教学中的引导者与组织者，教师必须用自身的真挚情感打动学生，使学生激发音乐情感，从而加强自身情感体验，由此可知，教师情感投入与学生情感体验的有机结合是教师顺利进行音乐欣赏教学的重要途径。
二、创设情境式音乐欣赏教学模式，促进学生情感表达
1.利用现代多媒体技术，加强音乐欣赏教学视听效果
为了切实加强学生情感体验，运用现代多媒体技术加强教学视听效果十分必要。通过音像资料、音乐影片的观看，学生不仅可以深入了解音乐作品所呈现的风土人情、特定时代、历史事件等音乐情境，而且在进入音乐情境的过程中可以更为准确地感受音乐作品的魅力。随着声像并进的情境向前推进，音乐作品对学生的感染力进一步加深，加强学生情感体验，发挥音乐欣赏课教学效果。
2.布置音乐欣赏环境，与音乐作品情境有机结合
在音乐欣赏教学中，教师必须依照音乐作品中的情境布置音乐欣赏环境，积极引导学生进行音乐欣赏，营造良好的音乐欣赏教学氛围。作为学生欣赏音乐的重要环境，音乐教师的安排与布置十分重要，在欣赏特点音乐作品时，教师可以遵循作品中的情境具体布置音乐教师，从而使音乐欣赏环境与音乐作品情境相融合，促进学生情感体验，带给学生美的享受。
3.通过比较聆听法的运用提高学生音乐感受力
作为音乐欣赏教学中的一项重要实践活动，音乐聆听对于培养学生音乐理解力、促进学生情感表达具有重要作用。针对一段体的音乐作品，其中的起承转合十分重要，必须认真聆听；针对二段体音乐作品，其中前后对比必须加以注意，仔细分辨；针对三段体音乐作品，中段的变化、旋律的再现等则需重点聆听。通过比较聆听法的运用，分辨出旋律中的相同、相似与不同，在把握住相同点的基础上分辨旋律中的不同点，找出核心音调，切实提高音乐感受力，促进情感表达。
三、切实提高学生自我欣赏的能力，升华与加强学生情感体验
1.鼓励学生发展个性，积极展示自我
学习与欣赏音乐的方法不是唯一的，教师应该积极鼓励学生发挥想象的翅膀，以多元化的方式学习与欣赏音乐。在音乐活动中，学生可以积极展示自我，生动灵活地表达个人情智，比如发挥音乐表演天赋、展现主持才能、编写串词等。教师在音乐欣赏课中通过多样化的内容以及方式为学生展示自我才能、发挥自身专长搭建一个良好平台，促进学生个性与共性的和谐发展，升华了学生音乐欣赏的情感体验。
2.树立学生音乐欣赏与学习的自信，激发学生学习的热情
在音乐欣赏课中，教师要积极从学生身上寻找闪光点，用欣赏的眼光对待每一位学生，使学生在尽其所长的过程中得到成功的情感体验，从而树立音乐欣赏与学习的自信，增强学习的兴趣。在特长生中，许多学生的文化成绩较为薄弱，一些学生会产生自己不如人的自卑情绪，在音乐表演时不够自信，有鉴于此，针对信心不足的学生教师应该鼓励其大胆表演、适当夸奖，对其音乐表演中的闪光点重点表扬，使学生在当众表扬与赞赏中获得成就感与自豪感，从而逐渐树立音乐表演与音乐欣赏的自信。
3.丰富学生思维，增强学生创新意识
音乐欣赏教学过程中，教师可以针对不同音乐作品设定不同的教学内容与形式，鼓励学生进行发散性思维，对于同一音乐作品提出不同的音乐感知，激发学生创造力。同时，在每一次的音乐欣赏课程中，针对同一音乐作品要求学生进行二次创作，通过节目演绎、重新填词等方式进行，使学生在主动参与的过程中展示个性与才能，提升其情感体验参与度，培养勤于思考、勇于创新的精神。
四、结语
丰富的音乐情感体验是学生走上音乐之路的金钥匙，不仅有助于其音乐理解力与感知力的提高，同时可以积极促进整体音乐素养与个人气质的提升。教师在音乐欣赏教学中，采用多元化的教学方法，将音乐作品情境与音乐欣赏环境有机结合，在情感投入的过程中加强学生情感体验。
参考文献：
[1] 李琛琛. 论音乐欣赏在塑造学生完美人格中的作用——音乐欣赏课教学初探[J]. 魅力中国. 2010（06）.
[2] 李晓莉. 加强音乐欣赏教育，提高音乐美育效果[J]. 科技创新导报. 2010（17）.
[3] 孙景美. 加强音乐欣赏教学方法与实践[J]. 魅力中国. 2009（07）.
[4] 陈斯. 浅析青年学生音乐欣赏能力的培养[J]. 魅力中国. 2009（16）.
关键词：音乐欣赏教学；学生情感体验；音乐情境
在音乐教学过程中，音乐欣赏不尽可以激发学生学习音乐的兴趣、提高其音乐鉴赏力与感受力，而且对于促进学生音乐思维发散、情操陶冶大有裨益。然而，当前音乐欣赏教学中还是存在着一定的问题，许多教师采取“填鸭式”音乐教学，缺乏真正的情感体验，多以介绍背景、全曲欣赏等贯穿课程，不能切实调动学生的音乐学习兴趣。有鉴于此，如何在音乐欣赏教学中体现音乐特性，加强学生情感体验，培养学生音乐审美旨趣，成为音乐教育工作者关注的问题。
一、加强教师教学情感投入，提高学生情感体验参与度
在音乐教学中，一个重要的目的在于积极培养学生对音乐欣赏的兴趣，提升其音乐欣赏的主观能动性及情感体验参与度。在教学过程中，教师的情感投入至关重要，是影响学生感知音乐、情感表达、兴趣激发的重要一环。作为音乐欣赏教学中的引导者与组织者，教师必须用自身的真挚情感打动学生，使学生激发音乐情感，从而加强自身情感体验，由此可知，教师情感投入与学生情感体验的有机结合是教师顺利进行音乐欣赏教学的重要途径。
二、创设情境式音乐欣赏教学模式，促进学生情感表达
1.利用现代多媒体技术，加强音乐欣赏教学视听效果
为了切实加强学生情感体验，运用现代多媒体技术加强教学视听效果十分必要。通过音像资料、音乐影片的观看，学生不仅可以深入了解音乐作品所呈现的风土人情、特定时代、历史事件等音乐情境，而且在进入音乐情境的过程中可以更为准确地感受音乐作品的魅力。随着声像并进的情境向前推进，音乐作品对学生的感染力进一步加深，加强学生情感体验，发挥音乐欣赏课教学效果。
2.布置音乐欣赏环境，与音乐作品情境有机结合
在音乐欣赏教学中，教师必须依照音乐作品中的情境布置音乐欣赏环境，积极引导学生进行音乐欣赏，营造良好的音乐欣赏教学氛围。作为学生欣赏音乐的重要环境，音乐教师的安排与布置十分重要，在欣赏特点音乐作品时，教师可以遵循作品中的情境具体布置音乐教师，从而使音乐欣赏环境与音乐作品情境相融合，促进学生情感体验，带给学生美的享受。
3.通过比较聆听法的运用提高学生音乐感受力
作为音乐欣赏教学中的一项重要实践活动，音乐聆听对于培养学生音乐理解力、促进学生情感表达具有重要作用。针对一段体的音乐作品，其中的起承转合十分重要，必须认真聆听；针对二段体音乐作品，其中前后对比必须加以注意，仔细分辨；针对三段体音乐作品，中段的变化、旋律的再现等则需重点聆听。通过比较聆听法的运用，分辨出旋律中的相同、相似与不同，在把握住相同点的基础上分辨旋律中的不同点，找出核心音调，切实提高音乐感受力，促进情感表达。
三、切实提高学生自我欣赏的能力，升华与加强学生情感体验
1.鼓励学生发展个性，积极展示自我
学习与欣赏音乐的方法不是唯一的，教师应该积极鼓励学生发挥想象的翅膀，以多元化的方式学习与欣赏音乐。在音乐活动中，学生可以积极展示自我，生动灵活地表达个人情智，比如发挥音乐表演天赋、展现主持才能、编写串词等。教师在音乐欣赏课中通过多样化的内容以及方式为学生展示自我才能、发挥自身专长搭建一个良好平台，促进学生个性与共性的和谐发展，升华了学生音乐欣赏的情感体验。
2.树立学生音乐欣赏与学习的自信，激发学生学习的热情
在音乐欣赏课中，教师要积极从学生身上寻找闪光点，用欣赏的眼光对待每一位学生，使学生在尽其所长的过程中得到成功的情感体验，从而树立音乐欣赏与学习的自信，增强学习的兴趣。在特长生中，许多学生的文化成绩较为薄弱，一些学生会产生自己不如人的自卑情绪，在音乐表演时不够自信，有鉴于此，针对信心不足的学生教师应该鼓励其大胆表演、适当夸奖，对其音乐表演中的闪光点重点表扬，使学生在当众表扬与赞赏中获得成就感与自豪感，从而逐渐树立音乐表演与音乐欣赏的自信。
3.丰富学生思维，增强学生创新意识
音乐欣赏教学过程中，教师可以针对不同音乐作品设定不同的教学内容与形式，鼓励学生进行发散性思维，对于同一音乐作品提出不同的音乐感知，激发学生创造力。同时，在每一次的音乐欣赏课程中，针对同一音乐作品要求学生进行二次创作，通过节目演绎、重新填词等方式进行，使学生在主动参与的过程中展示个性与才能，提升其情感体验参与度，培养勤于思考、勇于创新的精神。
四、结语
丰富的音乐情感体验是学生走上音乐之路的金钥匙，不仅有助于其音乐理解力与感知力的提高，同时可以积极促进整体音乐素养与个人气质的提升。教师在音乐欣赏教学中，采用多元化的教学方法，将音乐作品情境与音乐欣赏环境有机结合，在情感投入的过程中加强学生情感体验。
参考文献：
[1] 李琛琛. 论音乐欣赏在塑造学生完美人格中的作用——音乐欣赏课教学初探[J]. 魅力中国. 2010（06）.
[2] 李晓莉. 加强音乐欣赏教育，提高音乐美育效果[J]. 科技创新导报. 2010（17）.
[3] 孙景美. 加强音乐欣赏教学方法与实践[J]. 魅力中国. 2009（07）.
[4] 陈斯. 浅析青年学生音乐欣赏能力的培养[J]. 魅力中国. 2009（16）.