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摘
基于学科育人的小学作业减负实践
【摘 要】
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摘 要 为解决作业布置在保障学科育人成效和不增加学生课业负担之间取得平衡的难题，玉带山小学依据小学生身心发育规律，充分考虑学生、家长对作业的主客观感受，立足学生的家庭、社区资源现状，着力发挥教师专业作用，围绕作业底线重坚守，作业流程重优化，作业方法重指导等方面开展基于学科育人的小学作业减负实践探索，取得了良好的学科育人成效。 关 键 词 学科育人;小学;作业减负 中图分类号 G41 文献编
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要责任担当是核心素养的重要组成部分，也是合格公民的必备品格和关键能力。道德与法治教学引入抗疫资源要基于教材单元主题的编排逻辑进行梳理，循着自我、社会、国家这一不断拓展的场域，唤醒、培植与激发学生的责任与担当意识;立足小学生特点采用适切的教学策略，通过真实呈现、问题探究、深化体验等方式，激活抗疫资源的价值，对教学内容进行拓展与补充，引起学生的情感共鸣，实现道德内化。 关 键 词 责任担当;抗
一天，毛毛告诉我，班里的锁被人丢到垃圾桶里了，是她捡回来的。就这件事，我在班里对她大加表扬。至于是谁把锁丢进垃圾桶的，我并没有追究。在以后的日子里，我常会提起这件事，并让大家以毛毛为榜样。毛毛就这样成了班里的“小明星”。可以后又连续发生了几次丢锁事件，每次都是毛毛捡到锁并向我报告，我感到有点奇怪，了解的结果让我大吃一惊，原来就是毛毛一人完成了丢锁——捡锁——报告的过程。我问她为什么要这样做，她说是
教育部向各地教育行政部门发出通知，要求进一步加强民办学前教育机构管理工作，确保广大学前儿童的安全，使孩子们身心健康、茁壮成长。 通知指出，2007年5月，湖北麻城“5·28”幼儿校车交通事故和安徽省肥东县“5·29”幼儿被遗忘在校车内导致死亡事故发生后，教育部发出了《关于近期连续发生两起幼儿伤亡事故的紧急通报》，要求各地立即对本行政区域内所有幼儿园进行一次全面排查和集中清理整顿，切实加强监管，严
设计意图： 原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少。如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。又如。幼儿本来对于春联的认知经验就很少。教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。我想不妨从孩子的已有经验出发。充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。 目标： 1、交流各自带来的春联照片，简单了解春
作为历史文化资源的集纳地，各类博物馆凭借其独到的资源成為研学旅行的重要目的地之一。然而，随着越来越多学校、各类市场主体的“涌入”，博物馆研学市场也越来越鱼龙混杂，不少研学活动面临诸如体验“走马观花”、文化深度欠缺、管理规范不到位等问题。 对此，中国教育科学研究院课程教学研究中心原研究员高峡指出，研学应有两个关键词，一个是“体验”，另一个是“集体”。研学旅行不应是单纯的“课堂搬家”，它包含探究的过
摘 要 《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布为一线中小学教师提供了有关惩戒相关权力的确认。基于当前中小学生的家庭养育特点和教师自身的素养发展水平，中小学教师在具体情境中行使自由裁量权时，须保持谨慎，警惕步伐迈得过大而导致局面无可挽回。 关 键 词 中小学教师;教育惩戒;自由裁量权 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）02-00-03 为形
一、调查表的问题 原方案中的调查表完全由教师预设，不够开放。对于记录经验丰富的幼儿，我认为教师可以请幼儿自己设计调查表：对于记录经验不足的幼儿，教师可在调查表中提供部分调查项目以启发幼儿的思路，并预留一些空格让幼儿记录自己的发现。如幼儿会发现春联书体等视觉信息。而这正是“培养幼儿对文字符号的兴趣”的好机会。又如，幼儿会运用触觉感受春联不同纸张的质地，用嗅觉感受春联上面留存的墨香。 二、
“唧唧复唧唧，木兰当户织”“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲”……许多诗词、戏剧、电影都在述说着中国家喻户晓的女英雄花木兰的故事。作为中国古代千千万万个英雄的缩影，花木兰不仅具有英雄们的共同特点——勇敢、机智、坚毅，还具有独特的传奇色彩——女扮男装，替父从军。一方面，花木兰的故事离奇曲折，富有传奇色彩，深深地吸引着孩子们，孩子们可透过花木兰和她的传奇故事来体验和探究古代与现代、男孩与女孩、亲情与友
“我们有新玩法”是统编版《道德与法治》二年级下册第7课，教材编得新颖，执教这一课的钟老师非常年轻，课也上得活泼，孩子们玩得特别开心。 课后研讨延续着课堂热烈的氛围。钟老师坦承，教学环节进行得有些匆忙，孩子们好像还没玩够。有一位听课的老师提出，这节课在激发孩子的创新思维方面有所不足，另一位则建议钟老师进一步将环保教育融入教学，比如可以让孩子用废旧物品制作新玩具。 孩子永远是玩不够的，大人则总感觉