【摘 要】
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<正>在当前小学数学教学中,我们大家也许面临着这样一个尴尬:在教学时不敢说应用题,怕它跟不上形势而自己显得落伍;也不敢说解决问题,怕它内涵过多而自己把握不了;更不敢说数
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<正>在当前小学数学教学中,我们大家也许面临着这样一个尴尬:在教学时不敢说应用题,怕它跟不上形势而自己显得落伍;也不敢说解决问题,怕它内涵过多而自己把握不了;更不敢说数学建模,怕它太深奥而自己没那功底。事实上,这三者之间还是有着千丝万缕的关系的。把传统的应用题改为当前《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中的解决问题,当然不是一个简单的更改名称问题。《课标》编制组主要负责人之一孙晓天教授曾说过":解决问题脱胎于应用题,但绝不同于应用题。"
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