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小组合作学习虽然被各学科课堂教学广泛采用，却也时常成为大家听评课之余谈论时的诟病之一，因为小组合作学习必然要进行交流，而许多交流却常常是走过场的，实效不佳。科学学科虽然注重合作探究，但小组交流也未能逃脱走形式之嫌。原因也很简单，老师讲、学生听的教学比较容易操作，收效似乎也不差，相比之下，小组合作交流却有点吃力不讨好，它需要教师耗费大量的心思和精力，才能更好地参与、引导、帮扶，精心设计问题，不时介入调控，相机评价反馈，才能使学生逐渐明白该交流什么，怎么交流。