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【摘 要】初中生正处于活泼好动的青春花季，体育课程很受学生的青睐。作为教师，应该充分激发学生对体育课程的学习兴趣，培养学生学习的积极性和自主性，让学生感受到体育教学特有的魅力，吸引学生自主地参与到体育学习与体育运动中来。本文就“初中体育教学中的自主学习策略应用”这一论题与各位同仁进行探讨。
【关键词】初中体育教学 自主学习策略 应用
培养学生学习的自主性不仅有利于学生的体育学习，还对其今后的终生学习产生重要的奠基性作用，因此，我们应该高度重视学生学习自主性的培养。下面，笔者就初中体育教学实践中自主学习策略的应用问题各展开论述。
一、重要意义
自主学习在体育教学中具有十分重要的意义，主要表现在以下三个方面：首先，自主学习能够有效地减轻学生的负担。通过自主性学习能够有效地激发学生兴趣，让学生感受到学习体育的快乐，从而给学生紧张的学习带来轻松的体验。当学生将体育学习、体育运动当做是一项乐趣时，就不会当成是任务一样被动地去完成，所获得的也就是轻松、愉悦的体验。其次，自主学习有利于学生身心健康成长。构建互动式的学习环境，有利于学生之间的互动交流，让学生自主地参与体育学习与体育运动，促进学生的身心更加健康、和谐、快乐地成长。最后，自主学习有利于学生的终身体育学习。不论是身体体质、体育知识与技能，还是体育学习与体育运动方法的掌握，良好体育运动习惯的养成，都将有利于学生的终身学习。
二、自主学习策略在体育教学中的应用措施
自主学习在体育教学中具有十分重要的意义，因此，作为体育教师，应该高度重视自主学习策略的有效应用，下面，笔者结合体育教学实践谈几点体会。
（一）想方设法激发学习兴趣，让学生感受到学习体育的快乐
初中生对体育具有浓厚的兴趣，教师应该充分挖掘体育的内在魅力，激发学生学习体育的积极性和主动性。在课程设计中，教师应该想法设法调动学生学习体育的兴趣，注重学生自主性的激发，让学生从被动式学习变成主动式学习。例如，在进行弯道跑教学时，为了激发学生的学习欲望，可以让学生思考向心力与速度之间究竟有什么关系。这种问题能够让学生思维被积极地调动起来。此外，还可以积极开展体育竞赛活动。竞赛中，学生为了获得成功，就会想方设法地调动自己最大的潜能，感受到体育运动的快乐。
（二）抓住难点、疑点进行教学，培养学生进行自主学习
在体育训练中，针对难点、疑点，教师要做好示范和分解动作，让学生进行重点练习。练习时，可以让学生自由地组成学习小组，学生之间相互指导，相互矫正。对疑难点进行分析，让学生通过讨论想出最佳的解决办法。教师还应该创设一定的教学情境，充分了解学生学习情况。例如，在教学中，有的学生提出了带球走的相关问题。教师根据学生提出的问题，精心设计了教学方案，让学生首先自主讨论，探讨出几种方案，最后，通过分析研究找到球没有被带走的原因。在课后，还可以要求学生按照自己意愿的开展体育课外活动，自主进行锻炼。
（三）发挥学生的主观能动性，培养学生的学习自主性
从传统的体育教学来看，主要采用教师做示范动作，讲解动作，然后，让学生模仿动作。学生完全是机械式的死搬硬套，依葫芦画瓢一样学习体育动作，毫无自主性可言，忽视了学生的主体性地位。很多学生不是没有自己的理解和想法，但是，因为长期的思维定势，很难将自己心里的独特见解提出来。所以，根据新课程改革的新教学理念，教师应该充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。在教学时，教师应该给学生留下足够的思考空间，让学生根据相关动作，进行足够的分析、思考，了解动作的要领，分析动作背后的原因，在头脑中留下深刻的印象，从让学生真正理解并掌握相关动作。
三、值得注意的相关问题
初中体育教学中应用自主学习策略应注意的问题较多，但主要在以下几个方面：
第一，充分地了解学生，全面掌握学生的情况。学生是体育教学中的主要对象，一切教学的安排都围绕学生展开。因此，教学必须充分全面地考虑学生实际情况，根据学生的情况进行教学设计。既不能高于学生基本水平，也不能低于学生的水平，只有做到心中有数，才能够使体育自主学习安排得更加准确和科学。第二，仔细观察并进行正确的引导。体育教学中可以安排一些自主学习、锻炼的相关内容。通过观察及时地发现问题，进行正确的引导，尤其是发展学生思维方面，巧用启发式提示，善用引导式教学。第三，正确地处理好学生自主学习与教师主导之间关系。自主学习就是使学生在很多方面超出教师所布置的内容进行创造性发挥练习，教师对学生的“自由发挥”练习，只要对学习技术、身体练习、学生的创造力培养有好处，且安全的前提下，应给予学生更多的支持与帮助。
四、结语
总之，在初中体育教学中应用自主学习策略是新课改背景下的重要教学方向，同时体育是义务教育阶段的基础课程之一，是提升学生体育素质的主要途径之一。自主学习能够有效地减轻学生的负担，自主学习有利于学生身心健康成长，自主学习有利于学生的终身体育学习，自主学习是终生学习的想方设法激发学习兴趣。让学生感受到学习体育的快乐，抓住难点、疑点进行教学，培养学生进行自主学习，发挥学生的主观能动性，培养学生的学习自主性。
【参考文献】
［1］于辉. 浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养[J].时代教育（教育教学），2010（10）.
［2］杨奕. 浅谈初中体育教学的自主探究学习[J]. 辽宁教育行政学院学报，2011（03）.
【关键词】初中体育教学 自主学习策略 应用
培养学生学习的自主性不仅有利于学生的体育学习，还对其今后的终生学习产生重要的奠基性作用，因此，我们应该高度重视学生学习自主性的培养。下面，笔者就初中体育教学实践中自主学习策略的应用问题各展开论述。
一、重要意义
自主学习在体育教学中具有十分重要的意义，主要表现在以下三个方面：首先，自主学习能够有效地减轻学生的负担。通过自主性学习能够有效地激发学生兴趣，让学生感受到学习体育的快乐，从而给学生紧张的学习带来轻松的体验。当学生将体育学习、体育运动当做是一项乐趣时，就不会当成是任务一样被动地去完成，所获得的也就是轻松、愉悦的体验。其次，自主学习有利于学生身心健康成长。构建互动式的学习环境，有利于学生之间的互动交流，让学生自主地参与体育学习与体育运动，促进学生的身心更加健康、和谐、快乐地成长。最后，自主学习有利于学生的终身体育学习。不论是身体体质、体育知识与技能，还是体育学习与体育运动方法的掌握，良好体育运动习惯的养成，都将有利于学生的终身学习。
二、自主学习策略在体育教学中的应用措施
自主学习在体育教学中具有十分重要的意义，因此，作为体育教师，应该高度重视自主学习策略的有效应用，下面，笔者结合体育教学实践谈几点体会。
（一）想方设法激发学习兴趣，让学生感受到学习体育的快乐
初中生对体育具有浓厚的兴趣，教师应该充分挖掘体育的内在魅力，激发学生学习体育的积极性和主动性。在课程设计中，教师应该想法设法调动学生学习体育的兴趣，注重学生自主性的激发，让学生从被动式学习变成主动式学习。例如，在进行弯道跑教学时，为了激发学生的学习欲望，可以让学生思考向心力与速度之间究竟有什么关系。这种问题能够让学生思维被积极地调动起来。此外，还可以积极开展体育竞赛活动。竞赛中，学生为了获得成功，就会想方设法地调动自己最大的潜能，感受到体育运动的快乐。
（二）抓住难点、疑点进行教学，培养学生进行自主学习
在体育训练中，针对难点、疑点，教师要做好示范和分解动作，让学生进行重点练习。练习时，可以让学生自由地组成学习小组，学生之间相互指导，相互矫正。对疑难点进行分析，让学生通过讨论想出最佳的解决办法。教师还应该创设一定的教学情境，充分了解学生学习情况。例如，在教学中，有的学生提出了带球走的相关问题。教师根据学生提出的问题，精心设计了教学方案，让学生首先自主讨论，探讨出几种方案，最后，通过分析研究找到球没有被带走的原因。在课后，还可以要求学生按照自己意愿的开展体育课外活动，自主进行锻炼。
（三）发挥学生的主观能动性，培养学生的学习自主性
从传统的体育教学来看，主要采用教师做示范动作，讲解动作，然后，让学生模仿动作。学生完全是机械式的死搬硬套，依葫芦画瓢一样学习体育动作，毫无自主性可言，忽视了学生的主体性地位。很多学生不是没有自己的理解和想法，但是，因为长期的思维定势，很难将自己心里的独特见解提出来。所以，根据新课程改革的新教学理念，教师应该充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。在教学时，教师应该给学生留下足够的思考空间，让学生根据相关动作，进行足够的分析、思考，了解动作的要领，分析动作背后的原因，在头脑中留下深刻的印象，从让学生真正理解并掌握相关动作。
三、值得注意的相关问题
初中体育教学中应用自主学习策略应注意的问题较多，但主要在以下几个方面：
第一，充分地了解学生，全面掌握学生的情况。学生是体育教学中的主要对象，一切教学的安排都围绕学生展开。因此，教学必须充分全面地考虑学生实际情况，根据学生的情况进行教学设计。既不能高于学生基本水平，也不能低于学生的水平，只有做到心中有数，才能够使体育自主学习安排得更加准确和科学。第二，仔细观察并进行正确的引导。体育教学中可以安排一些自主学习、锻炼的相关内容。通过观察及时地发现问题，进行正确的引导，尤其是发展学生思维方面，巧用启发式提示，善用引导式教学。第三，正确地处理好学生自主学习与教师主导之间关系。自主学习就是使学生在很多方面超出教师所布置的内容进行创造性发挥练习，教师对学生的“自由发挥”练习，只要对学习技术、身体练习、学生的创造力培养有好处，且安全的前提下，应给予学生更多的支持与帮助。
四、结语
总之，在初中体育教学中应用自主学习策略是新课改背景下的重要教学方向，同时体育是义务教育阶段的基础课程之一，是提升学生体育素质的主要途径之一。自主学习能够有效地减轻学生的负担，自主学习有利于学生身心健康成长，自主学习有利于学生的终身体育学习，自主学习是终生学习的想方设法激发学习兴趣。让学生感受到学习体育的快乐，抓住难点、疑点进行教学，培养学生进行自主学习，发挥学生的主观能动性，培养学生的学习自主性。
【参考文献】
［1］于辉. 浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养[J].时代教育（教育教学），2010（10）.
［2］杨奕. 浅谈初中体育教学的自主探究学习[J]. 辽宁教育行政学院学报，2011（03）.