【摘 要】
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物理是一门很抽象的自然科学,因此学生们刚刚学起来的时候往往不像其他科目那么得心应手,那么有成就感。久而久之就渐渐地失去了对物理的学习兴趣,那么作为物理老师,我们当然
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物理是一门很抽象的自然科学,因此学生们刚刚学起来的时候往往不像其他科目那么得心应手,那么有成就感。久而久之就渐渐地失去了对物理的学习兴趣,那么作为物理老师,我们当然不能够这样坐视不管。我们一定要绞尽脑汁,竭尽全力地想尽一切好的可行的办法去激发学生们的学习兴趣,调动学生们的学习积极性。从事物理教育教学工作多年,我说出
Physics is a very abstract natural science, so when students just learn it, they are often not as comfortable as other subjects, and they have a sense of accomplishment. As time passes, we gradually lose interest in physics. As a physics teacher, of course, we cannot sit still and ignore this. We must rack our brains and try our best to do everything we can to inspire students’ interest in learning and mobilize their enthusiasm for learning. I have been teaching in physics education for many years and I have spoken
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高中历史课程改革无论是在课程性质、理念还是设计思路、内容上都发生了翻天覆地的变化。其中最突出的特征之一就是教材由原来的通史变成了古今中外合编的专题史。跳跃性、理论性较强，历史知识的系统性较弱，给人的第一感觉是不完整、不连贯、没有逻辑性。学生学完后，头脑里的历史知识是一盘散沙、一团乱麻，对历史知识的宏观把握和整体认知很差。每到考试前，学生都眼巴巴地望着老师，期盼着老师给他们画重点，而老师也很无奈，抓
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当前我国的基础教育正处在以实施素质教育和创新教育为重点的第八次基础课程改革的浪潮中。新《物理课程标准》的颁布，使我们这些第一线的物理教师不得不在这场变革中去掂出自己的分量，找准自己的位置，做出自己的回答。在新课改氛围下，物理教师总感觉到课堂时间紧；课堂上学生的活动增加了，难以控制课堂秩序；尽管轰轰烈烈地上完了课，学生却似乎没有理解和掌握应学的知识，对于探究中用到的方法也是一知半解，等等。新课改从根
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兴趣对学生的学习能够产生巨大的推动作用，一旦学生对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是学生将来刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成分，是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来，具体表现为：学习情绪高，学习意志顽强，从而