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因高职学生之间存在着较大的个体差异,传统的讲练结合教学模式下,教师难以全面把控授课进度与效果。本文结合课堂教学实际,对小组互助式课堂教学模式进行探索,开展以教师为引导、学生为主体、小组为单位、组内互帮互学与组间相互竞争的小组互助式课堂教学,并通过教学反思,进行课堂教学模式诊断与改进,切实提高课堂教学效果。