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摘 要：在初中美术教学中教师不仅要做好基础教学工作，同时也要培养学生的创新意识，激发出学生的学习主动性，以此来实现美术教学目标。所以在教育中就要从开展个性化教学上入手，做好个性化教育与美术的结合，帮助学生掌握好美术知识，提高学习效果。
关键词：初中；美术教学；个性化；对策分析
在初中美术教学中不仅要让学生掌握基础知识，同时也要培养学生的审美能力，让学生感受到学习的意义所在。所以教师就要掌握好学生的实际情况，在分析学生学习能力与水平的基础上来做好教育调整，激发出学生的学习主动性，将学生带入到学习中去，以此来满足学生的学习需求。
一、促进学生思维发展
在初中美术教学中就要从尊重学生个性特点上出发，关注学生的学习情况，保证教育的有序开展。在选择教育内容时还要关注学生对学习的不同见解，激发出学生的学习主动性，以此来帮助学生形成正确的价值观，从而满足学生的发展需求。在初中美术教学中落实个性化教学不仅可以营造出浓郁的课堂氛围，同时也可以保持学生的学习主动性，加深学生对知识的理解，从而在发挥艺术个性与灵感的基础上来让学生感受到学习的意义所在。个性化教育已经成为了教育中的重点所在，所以在初中美术教学中，落实个性化教育不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以促进学生的思维发展，帮助学生展现出自己的个性。开放性思维作为美术个性化教育中的重要观点之一，能够培养学生的主题意识，帮助学生对美术知识实现个性化的解读。在美术教学中就要从开发学生想象力上入手，给学生充足的创造空间，培养学生的独立思考能力，让学生最大限度的展现出自己的个性特点。如在美术教学中就可以给学生布置作业，要求学生结合自身的想法来创作出未来的家。由于这一作品能够发挥出学生的想象空間，所以也就可以激发出学生的创作积极性。由于学生的思想认识不同，可以产生出不同的见解，创作出不同的作品。只有鼓励学生主动想象，才能创作出属于自己的作品，才能感受到学习美术知识的意义所在。在面对学生的美术作品时，也需要教师与家长运用鼓励的眼光来看到学生，转变传统的思想理念，避免以成人的标准来衡量学生，从而培养学生的思维能力。通过对学生的绘画作品进行分析可以看出，其中存在着许多值得发扬的内容，所以教师就要做好学生的挖掘工作，通过正确的引导与教育学生，以此来发挥出学生的闪光点，保持学生的学习主动性，给学生充足的思考时间，在保持学生学习主动性的同时来促进学生的发展。
二、保证方法的个性化
在传统的美术教学中所注重的是培养学生的绘画技巧与能力，所以教师习惯性采取了灌输式的教学方法，并没有认识到培养学生创作能力的重要性，最终也就是的美术教育脱离没初衷与目标。从美术教学的灵魂上来说，就是要表达出对周边生活的感受与想法，同时也是情感上的延伸。但是在传统教学中由于教师并没有认识到这一内容的重要性，从而降低了教学的效果。所以在教育改革的影响下，教师就要从教学标准上出发，结合教学内容来设计出教学情境，确保学生能够发挥出自己的个性，从传统的形式中解放出来，运用不同的手法来创作，制定出不同的作品。第一，保证材料上的多样性。通过鼓励学生运用身边的材料，以此来实现个性化的表达，创作出自己的作品。如在生活中存在着许多的树叶以及花草等，所以教师就可以引导学生将这些材料转变成为美术素材，并鼓励学生运用这些材料来表达出自己的情感，创作出优秀的作品。第二，保证技法上的自由性。学生在创作中很容易产生出不同的想法，所以在条件允许的基础上就可以引导学生结合自身的意愿来选择绘画工具，在创作中也要鼓励学生绘画出属于自己的作品，从而展现出学生的个性特点。第三，保证语言上的差异性。对于设计人员来说，就要形成创造性思维，以此来满足美术教育的要求。美术教育的个性化发展对学生有着严格的要求。所以在教育中就要从帮助学生掌握色彩与使用技巧等方面入手，做好适当的调整工作，以此来满足学生的学习需求。如一些喜欢冷色调的学生在创作中，冷色调的使用比重相对较大。而一些喜欢暖色调的学生在创作中暖色调的使用也是相对较大的。所以说在不同的个性特点下，学生所设计出来的作品也表现出了不同的状态。第四。保证表现效果上的创造性。这一阶段的学生有着极为丰富的想法，所以在面对学生新奇的想法时，教师就要做好引导教育，鼓励学生主动的思考，同时还要引导学生从不同角度上来进行创作，从而提高美术教学的效果。
三、结语
综上所述可以看出，在初中美术教学中就要做好教学创新工作，运用先进的教学理念与方法，在展现学生优势与特点的基础上来做好教育调整工作，激发出学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，实现教育目标。
参考文献
[1]罗才泉.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].时代教育，2012，（08）：149-150.
[2]李利.浅谈如何将个性化教学模式融入初中美术课堂[J].新课程导学，2016，（30）：87-88.
[3]肖育宏.浅谈个性化教学模式在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2014，（12）：170-170.
关键词：初中；美术教学；个性化；对策分析
在初中美术教学中不仅要让学生掌握基础知识，同时也要培养学生的审美能力，让学生感受到学习的意义所在。所以教师就要掌握好学生的实际情况，在分析学生学习能力与水平的基础上来做好教育调整，激发出学生的学习主动性，将学生带入到学习中去，以此来满足学生的学习需求。
一、促进学生思维发展
在初中美术教学中就要从尊重学生个性特点上出发，关注学生的学习情况，保证教育的有序开展。在选择教育内容时还要关注学生对学习的不同见解，激发出学生的学习主动性，以此来帮助学生形成正确的价值观，从而满足学生的发展需求。在初中美术教学中落实个性化教学不仅可以营造出浓郁的课堂氛围，同时也可以保持学生的学习主动性，加深学生对知识的理解，从而在发挥艺术个性与灵感的基础上来让学生感受到学习的意义所在。个性化教育已经成为了教育中的重点所在，所以在初中美术教学中，落实个性化教育不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以促进学生的思维发展，帮助学生展现出自己的个性。开放性思维作为美术个性化教育中的重要观点之一，能够培养学生的主题意识，帮助学生对美术知识实现个性化的解读。在美术教学中就要从开发学生想象力上入手，给学生充足的创造空间，培养学生的独立思考能力，让学生最大限度的展现出自己的个性特点。如在美术教学中就可以给学生布置作业，要求学生结合自身的想法来创作出未来的家。由于这一作品能够发挥出学生的想象空間，所以也就可以激发出学生的创作积极性。由于学生的思想认识不同，可以产生出不同的见解，创作出不同的作品。只有鼓励学生主动想象，才能创作出属于自己的作品，才能感受到学习美术知识的意义所在。在面对学生的美术作品时，也需要教师与家长运用鼓励的眼光来看到学生，转变传统的思想理念，避免以成人的标准来衡量学生，从而培养学生的思维能力。通过对学生的绘画作品进行分析可以看出，其中存在着许多值得发扬的内容，所以教师就要做好学生的挖掘工作，通过正确的引导与教育学生，以此来发挥出学生的闪光点，保持学生的学习主动性，给学生充足的思考时间，在保持学生学习主动性的同时来促进学生的发展。
二、保证方法的个性化
在传统的美术教学中所注重的是培养学生的绘画技巧与能力，所以教师习惯性采取了灌输式的教学方法，并没有认识到培养学生创作能力的重要性，最终也就是的美术教育脱离没初衷与目标。从美术教学的灵魂上来说，就是要表达出对周边生活的感受与想法，同时也是情感上的延伸。但是在传统教学中由于教师并没有认识到这一内容的重要性，从而降低了教学的效果。所以在教育改革的影响下，教师就要从教学标准上出发，结合教学内容来设计出教学情境，确保学生能够发挥出自己的个性，从传统的形式中解放出来，运用不同的手法来创作，制定出不同的作品。第一，保证材料上的多样性。通过鼓励学生运用身边的材料，以此来实现个性化的表达，创作出自己的作品。如在生活中存在着许多的树叶以及花草等，所以教师就可以引导学生将这些材料转变成为美术素材，并鼓励学生运用这些材料来表达出自己的情感，创作出优秀的作品。第二，保证技法上的自由性。学生在创作中很容易产生出不同的想法，所以在条件允许的基础上就可以引导学生结合自身的意愿来选择绘画工具，在创作中也要鼓励学生绘画出属于自己的作品，从而展现出学生的个性特点。第三，保证语言上的差异性。对于设计人员来说，就要形成创造性思维，以此来满足美术教育的要求。美术教育的个性化发展对学生有着严格的要求。所以在教育中就要从帮助学生掌握色彩与使用技巧等方面入手，做好适当的调整工作，以此来满足学生的学习需求。如一些喜欢冷色调的学生在创作中，冷色调的使用比重相对较大。而一些喜欢暖色调的学生在创作中暖色调的使用也是相对较大的。所以说在不同的个性特点下，学生所设计出来的作品也表现出了不同的状态。第四。保证表现效果上的创造性。这一阶段的学生有着极为丰富的想法，所以在面对学生新奇的想法时，教师就要做好引导教育，鼓励学生主动的思考，同时还要引导学生从不同角度上来进行创作，从而提高美术教学的效果。
三、结语
综上所述可以看出，在初中美术教学中就要做好教学创新工作，运用先进的教学理念与方法，在展现学生优势与特点的基础上来做好教育调整工作，激发出学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，实现教育目标。
参考文献
[1]罗才泉.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].时代教育，2012，（08）：149-150.
[2]李利.浅谈如何将个性化教学模式融入初中美术课堂[J].新课程导学，2016，（30）：87-88.
[3]肖育宏.浅谈个性化教学模式在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2014，（12）：170-170.