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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘要：作为一名中学体育专业教师，明确现代体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科改革发展的方向之一。
关键词：音乐 体育课堂 运用
体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂现象却是多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课。因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一。作为一名体育工作者，怎样激发学生对体育课中练习兴趣，是我们共同探讨的问题。在课堂教学中我独辟蹊径，根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。实践证明，这种方法是非常有效的，根据本人在二十几年的教学实践中的体会，对音乐的选择与教学教程中音乐应用的技巧，采用了一些有效的方法。
一、学生的音乐欣赏水平和韵律感音乐能给课堂带来生机
富有魅力的音乐能给人以启迪、陶冶美的情操、使人奋进。在教学开始时应先上一堂乐理基础知识课，包括音乐欣赏、分析音乐的结构与特点（节奏清晰的三步音乐、四步音乐、恰恰音乐等）。教师选择优美动听的乐曲让学生们听，同时讲解音乐内涵，引导学生去欣赏音乐，了解音乐的风格，掌握音乐的节奏和速度，使学生们理解音乐的特点，丰富对音乐的感受。为接下来的教学做好充分的准备。
二、音乐在体育课堂中的运用
音乐在体育课堂中的运用是多方位、多元化的。在这里主要浅谈音乐在篮球基本技术课堂教学中的运用。
原地运球和行进间运球是篮球重要的基本技术之一，在传统的常规教学模式下，学生练习运球总感觉单调枯燥，而且容易产生手臂疲劳，有时也达不到一定的要求和教学目的。在运球的教学中教师讲解运球的技术动作要领以后配以健康的慢四步音乐，让学生随着慢四步音乐的节奏进行慢速运球练习。之后，教师再次强调篮球运球技术动作要领，再变换成中四步音乐，让学生随着中四步音乐的节奏进行中速运球练习。最后把音乐变换成快节奏的快四步音乐，让学生随着快四步音乐节奏进行快速运球练习。只须二至三节课的练习，学生就可以自觉地随音乐节奏进行由慢到快或由快到慢的运球练习，从而完全用音乐去代替口令，并使学生在明快的音乐节奏中进行各种运球练习。日积月累，学生就形成用耳听音乐用眼看示范的一种全身心运动的教学方式，也为以后其它篮球技术教学打下良好基础。同时更大限度地减轻教师的声带疲劳，有效地提高了教学质量，达到师生在动作与音乐之中相互沟通的目。
行进间单手上篮（三大步上篮）不仅是篮球重要的基本技术之一，也是篮球教学中重点教学内容，更是篮球比赛中得分的重要手段。在传统行进间单手上篮的教学中不少学生感觉动作不协调 ，更没有上篮跨步的节奏感。在行进间单手上篮教学中教师的示范动作配以优美动听的三步华尔兹音乐，这样让学生在视觉和听觉的共同感受下，会使教师的示范动作更加生动形象、更富有立体感，这会对学生更好的掌握行进间单手上篮技术动作有很大的帮助作用。在学生进行行进间单手上篮的初始练习阶段配以优美动听的慢三步华尔兹音乐，让学生踩着慢三步音乐的节奏进行上篮练习。学生练习前教师要重点讲解三步华尔兹音乐第一拍强拍开始跨第一步，第二拍弱拍跨第二步，第三拍弱拍做腾空上篮动作。学生掌握慢速行进间单手上篮动作后，再配以优美动听的中三步华尔兹音乐，让学生踩着中三步音乐进行行进间单手上篮练习。练习最后，再配以优美动听的快三步华尔兹音乐让学生进行行进间单手上篮练习。配以三步华尔兹音乐使学生更能把握行进间单手上篮的节奏感。音乐节奏的循序渐进练习方式，也能更好的使学生全面掌握行进间单手上篮的技术动作。通过舒缓的慢三步华尔兹音乐、优扬的中三步华尔兹音乐、热烈的快三步华尔兹音乐，大大地激发学生的积极性和热情，使学生闻声而练，做而入境、欲动不止。
体育教学中辅以音乐为媒介，使学生浸润在充满艺术美的音响中，在律动中愉悦身心，给课堂起到了推波助澜、锦上添花的作用。我想一个形式上有秩序、内容上凸显个性，追求身心全面发展，获得审美体验的体育课堂才是新课程想要的真正课堂。
摘要：作为一名中学体育专业教师，明确现代体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科改革发展的方向之一。
关键词：音乐 体育课堂 运用
体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂现象却是多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课。因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一。作为一名体育工作者，怎样激发学生对体育课中练习兴趣，是我们共同探讨的问题。在课堂教学中我独辟蹊径，根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。实践证明，这种方法是非常有效的，根据本人在二十几年的教学实践中的体会，对音乐的选择与教学教程中音乐应用的技巧，采用了一些有效的方法。
一、学生的音乐欣赏水平和韵律感音乐能给课堂带来生机
富有魅力的音乐能给人以启迪、陶冶美的情操、使人奋进。在教学开始时应先上一堂乐理基础知识课，包括音乐欣赏、分析音乐的结构与特点（节奏清晰的三步音乐、四步音乐、恰恰音乐等）。教师选择优美动听的乐曲让学生们听，同时讲解音乐内涵，引导学生去欣赏音乐，了解音乐的风格，掌握音乐的节奏和速度，使学生们理解音乐的特点，丰富对音乐的感受。为接下来的教学做好充分的准备。
二、音乐在体育课堂中的运用
音乐在体育课堂中的运用是多方位、多元化的。在这里主要浅谈音乐在篮球基本技术课堂教学中的运用。
原地运球和行进间运球是篮球重要的基本技术之一，在传统的常规教学模式下，学生练习运球总感觉单调枯燥，而且容易产生手臂疲劳，有时也达不到一定的要求和教学目的。在运球的教学中教师讲解运球的技术动作要领以后配以健康的慢四步音乐，让学生随着慢四步音乐的节奏进行慢速运球练习。之后，教师再次强调篮球运球技术动作要领，再变换成中四步音乐，让学生随着中四步音乐的节奏进行中速运球练习。最后把音乐变换成快节奏的快四步音乐，让学生随着快四步音乐节奏进行快速运球练习。只须二至三节课的练习，学生就可以自觉地随音乐节奏进行由慢到快或由快到慢的运球练习，从而完全用音乐去代替口令，并使学生在明快的音乐节奏中进行各种运球练习。日积月累，学生就形成用耳听音乐用眼看示范的一种全身心运动的教学方式，也为以后其它篮球技术教学打下良好基础。同时更大限度地减轻教师的声带疲劳，有效地提高了教学质量，达到师生在动作与音乐之中相互沟通的目。
行进间单手上篮（三大步上篮）不仅是篮球重要的基本技术之一，也是篮球教学中重点教学内容，更是篮球比赛中得分的重要手段。在传统行进间单手上篮的教学中不少学生感觉动作不协调 ，更没有上篮跨步的节奏感。在行进间单手上篮教学中教师的示范动作配以优美动听的三步华尔兹音乐，这样让学生在视觉和听觉的共同感受下，会使教师的示范动作更加生动形象、更富有立体感，这会对学生更好的掌握行进间单手上篮技术动作有很大的帮助作用。在学生进行行进间单手上篮的初始练习阶段配以优美动听的慢三步华尔兹音乐，让学生踩着慢三步音乐的节奏进行上篮练习。学生练习前教师要重点讲解三步华尔兹音乐第一拍强拍开始跨第一步，第二拍弱拍跨第二步，第三拍弱拍做腾空上篮动作。学生掌握慢速行进间单手上篮动作后，再配以优美动听的中三步华尔兹音乐，让学生踩着中三步音乐进行行进间单手上篮练习。练习最后，再配以优美动听的快三步华尔兹音乐让学生进行行进间单手上篮练习。配以三步华尔兹音乐使学生更能把握行进间单手上篮的节奏感。音乐节奏的循序渐进练习方式，也能更好的使学生全面掌握行进间单手上篮的技术动作。通过舒缓的慢三步华尔兹音乐、优扬的中三步华尔兹音乐、热烈的快三步华尔兹音乐，大大地激发学生的积极性和热情，使学生闻声而练，做而入境、欲动不止。
体育教学中辅以音乐为媒介，使学生浸润在充满艺术美的音响中，在律动中愉悦身心，给课堂起到了推波助澜、锦上添花的作用。我想一个形式上有秩序、内容上凸显个性，追求身心全面发展，获得审美体验的体育课堂才是新课程想要的真正课堂。