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摘要：本文通过对初中物理课堂教学的阐述，探讨了对学生德育教育的措施。
关键词：初中物理；课堂教学；渗透；德育教育
初中生是祖国的未来，民族的希望，其道德修养的高低直接关系到中华民族的命运。因此，在课堂文化知识学习的过程中注重对学生的德育教育，是我国新课程改革的重要内容，也是我国教育实现现代化的重要手段。而初中物理作为学校教学的重要组成部分，教师在教授学生掌握一些列物理文化知识的同时向学生们进行德育教育，使学生在长久的课堂学习中，逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观，从而真正的物理教学的目的。那么，如何在初中物理课堂教学上教会学生树立正确的德育观念，尽情的绽放德育之花，是每位物理教师在物理课堂教学的重要任务，可以从以下几个方面着手。
一、利用我国物理学发展渊源教会学生拥有爱国主义情怀
物理学的发展具有悠久的历史，特别是我国物理学发展更有着古老而悠久的历史文明。而在物理课本上大多数知识都是和外国的物理知识有关，学生在长期的学习过程中，对外国人的物理学发展有着十分深刻的了解，而对于我国物理学发展的渊源没有一个系统的认识。因此，教师在物理学课堂中可以向学生们适时的介绍我国物理学的发展史以及古代物理学方面的卓越贡献，从而引发学生的爱国主义情怀。例如，在学习电磁现象时，教师可以向学生介绍我国四大发明之一的指南针的历史发展过程，从而向学生展示我国物理展的伟大成果，增强他们的民族自豪感和自信心。另外，在教学的过程中可以向学生们介绍我国先进的爱国主义人士为了使物理学得到更好的发展是如何与封建教育作斗争的。这样学生在对我国物理学渊源有一个正确的认识同时，也潜移默化的时他们增强了爱国主义情怀，从而为了祖国拥有更好的明天，而努力学习物理文化知识，为我国的物理科学发展做好坚实的基础。
二、运用物理学实验来培养学生科学探索精神和永不言败的意志
物理学的教授离不开实验，可以说物理学就是一门以实验为基础的学科。在教学的过程中，教师可以通过大量的演示实验，使学生在研究物理问题的过程中，发现物理实验的魅力，从而爱上物理实验，养成科学探索精神和永不言败的意志。大家都知道，物理学科的知识都是物理学家在经过反复的实验后得出来的物理学真理。同样，为了使学生更好的理解物理学知识，并能够使用物理学知识解决现实中的生活问题，这就需要提高他们动手做实验的能力，并在老师的指导下，充分发挥他们的聪明才智，大胆科学设想和思考，能够沉着稳定的对待物理实验失败事实，并能够持之以恒的进行科学物理实验。进而使学生在实践的过程中，不仅体会到实验的快乐，也能养成科学探索精神和永不言败的意志。
三、利用物理学定律的特性，使学生养成运用辩唯物辩证思想看待问题
教会学生运用唯物辩证法的思想看待问题也是德育教育的重要组成部分。物理学的很多现象和定律都包含着丰富的唯物辩证主义内容，教师在教学中要充分的挖掘物理学中的唯物辩证法思想，并用这种思想进行教学，使学生在学习的过程中逐渐的树立唯物辩证思想。例如力的作用是相互的、电磁的统一以及光的波和粒的二象性等体现了任何事物都有两面性，都是对立统一存在的；又如物体运动状态改变和原子核的转变等体现了量变达到一定程度就会引起质变等。这样学生在学习到物理知识的同时，也学会了做人处事的道理，进而他们在实际的生活中也会使用唯物辩证法的科学知识看待身边的人和事。
四、在课堂上，教师要以身作则，做好学生的德育教育
我国伟大的教育家孔子曾经说过，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这就说明了教师在教学中的一言一行都会学生的学习和成长有着重要的影响。初中生正处于成长阶段，具有很强的可塑性，在学生的心中，教师是神圣的，他们对教师充满着无限的崇拜和敬佩。因此，教师在物理教学的过程中，要不断的提高自身的综合素养，特别是在德育教育上，做到以身作则，给学生树立一个好的榜样，这样学生在教师的带领下，无疑教师的优良素养都会被学生默默的模仿和学习，这样课堂上的德育教育就能够达到一个令人满意的效果。另一方面，教师在物理教学的过程中，除了要提高自身的教学水平，还要在物理教学上有所创新，研究教学中渗透德育内容的方法和途径，并坚持实事求是的原则，从而使学生在长期的学习过程中受到良好的德育教育，促进他们的身心健康发展。
结语：初中物理是初中学校教育的重要内容，在教学中合理的渗透德育教育内容，是新时期社会发展对学校教育的要求，也是物理教师在物理学上取得新的突破的重要任务。
参考文献
[1] 赵谦文.德育教育在物理教学中的渗透
[J]，学周刊C版，2013，（6）：89-91.
[2] 胡静.浅谈初中物理教学中的德育教育
[J]，快乐阅读：下旬刊，2012，（4）：55-57.
[3] 林爱军.在初中物理教学中渗透德育[J]，
试题与研究：教学论坛，2012，（24）：21-23.
关键词：初中物理；课堂教学；渗透；德育教育
初中生是祖国的未来，民族的希望，其道德修养的高低直接关系到中华民族的命运。因此，在课堂文化知识学习的过程中注重对学生的德育教育，是我国新课程改革的重要内容，也是我国教育实现现代化的重要手段。而初中物理作为学校教学的重要组成部分，教师在教授学生掌握一些列物理文化知识的同时向学生们进行德育教育，使学生在长久的课堂学习中，逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观，从而真正的物理教学的目的。那么，如何在初中物理课堂教学上教会学生树立正确的德育观念，尽情的绽放德育之花，是每位物理教师在物理课堂教学的重要任务，可以从以下几个方面着手。
一、利用我国物理学发展渊源教会学生拥有爱国主义情怀
物理学的发展具有悠久的历史，特别是我国物理学发展更有着古老而悠久的历史文明。而在物理课本上大多数知识都是和外国的物理知识有关，学生在长期的学习过程中，对外国人的物理学发展有着十分深刻的了解，而对于我国物理学发展的渊源没有一个系统的认识。因此，教师在物理学课堂中可以向学生们适时的介绍我国物理学的发展史以及古代物理学方面的卓越贡献，从而引发学生的爱国主义情怀。例如，在学习电磁现象时，教师可以向学生介绍我国四大发明之一的指南针的历史发展过程，从而向学生展示我国物理展的伟大成果，增强他们的民族自豪感和自信心。另外，在教学的过程中可以向学生们介绍我国先进的爱国主义人士为了使物理学得到更好的发展是如何与封建教育作斗争的。这样学生在对我国物理学渊源有一个正确的认识同时，也潜移默化的时他们增强了爱国主义情怀，从而为了祖国拥有更好的明天，而努力学习物理文化知识，为我国的物理科学发展做好坚实的基础。
二、运用物理学实验来培养学生科学探索精神和永不言败的意志
物理学的教授离不开实验，可以说物理学就是一门以实验为基础的学科。在教学的过程中，教师可以通过大量的演示实验，使学生在研究物理问题的过程中，发现物理实验的魅力，从而爱上物理实验，养成科学探索精神和永不言败的意志。大家都知道，物理学科的知识都是物理学家在经过反复的实验后得出来的物理学真理。同样，为了使学生更好的理解物理学知识，并能够使用物理学知识解决现实中的生活问题，这就需要提高他们动手做实验的能力，并在老师的指导下，充分发挥他们的聪明才智，大胆科学设想和思考，能够沉着稳定的对待物理实验失败事实，并能够持之以恒的进行科学物理实验。进而使学生在实践的过程中，不仅体会到实验的快乐，也能养成科学探索精神和永不言败的意志。
三、利用物理学定律的特性，使学生养成运用辩唯物辩证思想看待问题
教会学生运用唯物辩证法的思想看待问题也是德育教育的重要组成部分。物理学的很多现象和定律都包含着丰富的唯物辩证主义内容，教师在教学中要充分的挖掘物理学中的唯物辩证法思想，并用这种思想进行教学，使学生在学习的过程中逐渐的树立唯物辩证思想。例如力的作用是相互的、电磁的统一以及光的波和粒的二象性等体现了任何事物都有两面性，都是对立统一存在的；又如物体运动状态改变和原子核的转变等体现了量变达到一定程度就会引起质变等。这样学生在学习到物理知识的同时，也学会了做人处事的道理，进而他们在实际的生活中也会使用唯物辩证法的科学知识看待身边的人和事。
四、在课堂上，教师要以身作则，做好学生的德育教育
我国伟大的教育家孔子曾经说过，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这就说明了教师在教学中的一言一行都会学生的学习和成长有着重要的影响。初中生正处于成长阶段，具有很强的可塑性，在学生的心中，教师是神圣的，他们对教师充满着无限的崇拜和敬佩。因此，教师在物理教学的过程中，要不断的提高自身的综合素养，特别是在德育教育上，做到以身作则，给学生树立一个好的榜样，这样学生在教师的带领下，无疑教师的优良素养都会被学生默默的模仿和学习，这样课堂上的德育教育就能够达到一个令人满意的效果。另一方面，教师在物理教学的过程中，除了要提高自身的教学水平，还要在物理教学上有所创新，研究教学中渗透德育内容的方法和途径，并坚持实事求是的原则，从而使学生在长期的学习过程中受到良好的德育教育，促进他们的身心健康发展。
结语：初中物理是初中学校教育的重要内容，在教学中合理的渗透德育教育内容，是新时期社会发展对学校教育的要求，也是物理教师在物理学上取得新的突破的重要任务。
参考文献
[1] 赵谦文.德育教育在物理教学中的渗透
[J]，学周刊C版，2013，（6）：89-91.
[2] 胡静.浅谈初中物理教学中的德育教育
[J]，快乐阅读：下旬刊，2012，（4）：55-57.
[3] 林爱军.在初中物理教学中渗透德育[J]，
试题与研究：教学论坛，2012，（24）：21-23.