论文部分内容阅读
目的:考察不同情绪转换条件下,个体在前摄干扰的建立、最大化和释放阶段的工作记忆成绩。方法:对35名小学生施测前摄干扰任务,对比不同情绪条件下,儿童在前摄干扰各阶段的回忆正确率。结果:前摄干扰阶段的主效应显著(P 0.05)。结论:前摄干扰的释放有利于工作记忆成绩。相比高愉悦情绪词,低愉悦情绪词显著地降低了儿童的工作记忆成绩。