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我国的语言环境决定了外语学习应当定位于“学得＋习得’。基于这一定位，本丈从语言学角度就语言输入、语言吸收、语言获得和语言输出四个环节考察了外语学习的内在机制，并对我国的外语教学提供启示。
“学得＋习得”：对外语学习机制的重新思考
【摘 要】
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我国的语言环境决定了外语学习应当定位于“学得＋习得’。基于这一定位，本丈从语言学角度就语言输入、语言吸收、语言获得和语言输出四个环节考察了外语学习的内在机制，并对我国
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2009年2期
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