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【摘 要】优秀传统文化是中华文化的重要组成部分，在学生的德育教育中包含对优秀传统文化的学习，如孝道、尊师重教等。教师要善于运用优秀的传统文化，在德育教育过程中渗透优秀的传统文化，丰富德育教育的内容，提高学生接受德育教育的积极性，让学生对中华优秀传统文化有更深的理解，提高德育教育质量，让学生受到一定的熏陶和培养，提高学生的个人素质和涵养。
【关键词】小学德育教育 优秀传统文化 渗透方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.042
中华民族优秀传统文化历史悠久、博大精深，是几千年来劳动人民智慧的结晶，亦是我们的民族之魂、精神之根，而且优秀的传统文化永远不会陨落，其会随着时代的变迁而历久弥新。优秀传统文化对小学生来说，蕴含着丰富的德育元素，是实施德育教育不可或缺的载体。
一、中华民族优秀传统文化蕴含的德育元素
1.礼仪文化方面。我国自古便有礼仪之邦的美誉，非常重视礼仪文化，历经上下五千年，已经形成了完善的礼仪规范，历史的车轮一刻不停地滚滚向前，无论哪个王朝哪个时代，唯一不变的是人们对于礼仪文化的崇尚。在社会主义新时期，培养有文明、懂礼貌的小学生是德育教育的一项重要内容，因此，通过传统文化中礼仪文化的渗透，有助于提升小学生的思想道德素养。
2.爱国主义情怀。爱国主义是中华民族的传统美德，在中国悠久的历史长河中，在璀璨的传统文化里，爱国主义情怀永远是值得中华儿女孙最骄傲、最自豪的一部分。无数爱国人士纷纷通过各自的作品，来表达自己的爱国主义情感，这些作品可以帮助学生了解历史，激发其爱国热情。
3.人生哲理方面。人生哲理是中华民族优秀的传统文化中不可或缺的一部分，如“吾日三省身”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自强不息”等，其都在通过故事以及道理，来传授学生做人的准则，教学生如何为人处事，从而满足小学生自身发展的需求。
二、小学德育工作中渗透优秀传统文化的具体方法
（一）打造良好的文化环境
相比于枯燥的说教，良好的文化环境更容易激发小学生的探究欲望。教师可以通过打造传统文化环境，使学生在学习德育知识的过程中，在传统文化的影响下规范自身的行为，从而使自身的观念、性格、人格以及品质都可以得到良好地树立。例如，教师可以在班级的墙壁上张贴优秀的古诗、古文素材等来引导学生产生对传统文化的热爱之情，并开展孔子文化节、传统文化节以及古代名人故事会等活动，这些活动既能提高学生参与活动的积极性，又能使学生在学习德育知识的过程中学习传统文化。另外，教师还可以带领学生一同设计传统文化板报，并鼓励学生将德育知识与传统文化进行融合。
（二）做好优秀传统文化的素材挖掘
小学德育教育工作的落实过程中，需要查找并发掘与优秀传统文化相关的素材，发挥素材的应用价值。这一过程中，要求小学德育教师搜寻相关的优秀传统文化素材，提高学生对于优秀传统文化的认知与理解，体现德育教育的作用。不仅如此，教师还需创新教学内容，优化教学形式，并对传统的教学策略加以改革。在德育教育过程中适当地融入文言文等内容，使学生深刻体会文言文中所蕴含的艺术气息以及德育方面的内容。
教师可以通过文言文教学路径，使优秀传统文化的渗透效果达到最佳状态，逐步实现德育教育目标。需要注意的是，小学德育教师应当重视知识的转化，并充分发挥素材应用的价值，有效运用多媒体技术，使得传统文化更加形象、生动、趣味，更能吸引学生的注意力，并使得呈现方式更具多元化，更能为学生所接受，进而激发学生的学习兴趣，达到更好的文化渗透效果。
（三）拓展德育教学路径
优秀传统文化的渗透过程中，还需要借助德育教育实践活动来达到预期效果，进而实现教学目标，帮助学生树立正确的三观与高尚的品格。建议教师组织各类诵读活动，比如将《论语》的内容作为诵读的主要对象，让学生在诵读后阐述自身的看法与感悟，产生良好的情感体验，并感受优秀传统文化的魅力，形成较强的道德素养。除此之外，教师还可以组织诗歌朗诵比赛等德育实践活动，使学生在参与实践活动的同时深刻感受良好的校园文化氛围，进而体会德育教育的重要性，并体会德育教育对于自身的影响以及优秀传统文化对于个人发展方面的方向指导，使学生的成长与发展更加稳健，最终满足新课程改革的要求，并相应提高教学质量。
（四）举办演讲比赛，丰富德育教育形式
以演讲比赛的形式进行德育教育，创新教育方法，丰富教育形式，能在增长学生知识储备的同时，拓展学生的视野。教师可以组织一场演讲比赛，演讲主题是“孝”，要求学生自己查找资料了解关于孝道的优秀历史故事以及相关的人物内容，用讲故事的方式进行演讲，不限制体裁和内容，让学生自由发挥。学生在自己搜集资料的过程中会对资料进行仔细研究，从而进行自我学习，能够提高学生的能力，也能加强学习效果。同时，教师可以对学生进行一些指导，让学生更好地进行演讲比赛。在演讲比赛过程中，教师要对每个学生的作品进行点评，并由作品延伸到关于“孝”这一传统文化的传承，让学生受到熏陶。
总而言之，德育工作是学校教育教学工作的重要部分，德育工作的质量在一定程度上能够体现学校的办学质量。因此，需要学校及教师加以重视，将优秀的传统文化渗透到德育教育中，这既是对德育教育内容的丰富，也是在帮助学生更多地了解和挖掘优秀传统文化的深刻内涵，增长学生学识，拓展学生视野，让学生能够接受高质量的德育教育，从而帮助学生提高个人素养，使他们既具备高智商，也拥有美好的道德品质，成为全方面发展的人才。
参考文献
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020（14）：9，35.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传統文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.
[3]成京阳.浅析小学德育中渗透中华优秀传统文化的意义及策略[J].师道·教研，2019，10（12）：183-184.
【关键词】小学德育教育 优秀传统文化 渗透方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.042
中华民族优秀传统文化历史悠久、博大精深，是几千年来劳动人民智慧的结晶，亦是我们的民族之魂、精神之根，而且优秀的传统文化永远不会陨落，其会随着时代的变迁而历久弥新。优秀传统文化对小学生来说，蕴含着丰富的德育元素，是实施德育教育不可或缺的载体。
一、中华民族优秀传统文化蕴含的德育元素
1.礼仪文化方面。我国自古便有礼仪之邦的美誉，非常重视礼仪文化，历经上下五千年，已经形成了完善的礼仪规范，历史的车轮一刻不停地滚滚向前，无论哪个王朝哪个时代，唯一不变的是人们对于礼仪文化的崇尚。在社会主义新时期，培养有文明、懂礼貌的小学生是德育教育的一项重要内容，因此，通过传统文化中礼仪文化的渗透，有助于提升小学生的思想道德素养。
2.爱国主义情怀。爱国主义是中华民族的传统美德，在中国悠久的历史长河中，在璀璨的传统文化里，爱国主义情怀永远是值得中华儿女孙最骄傲、最自豪的一部分。无数爱国人士纷纷通过各自的作品，来表达自己的爱国主义情感，这些作品可以帮助学生了解历史，激发其爱国热情。
3.人生哲理方面。人生哲理是中华民族优秀的传统文化中不可或缺的一部分，如“吾日三省身”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自强不息”等，其都在通过故事以及道理，来传授学生做人的准则，教学生如何为人处事，从而满足小学生自身发展的需求。
二、小学德育工作中渗透优秀传统文化的具体方法
（一）打造良好的文化环境
相比于枯燥的说教，良好的文化环境更容易激发小学生的探究欲望。教师可以通过打造传统文化环境，使学生在学习德育知识的过程中，在传统文化的影响下规范自身的行为，从而使自身的观念、性格、人格以及品质都可以得到良好地树立。例如，教师可以在班级的墙壁上张贴优秀的古诗、古文素材等来引导学生产生对传统文化的热爱之情，并开展孔子文化节、传统文化节以及古代名人故事会等活动，这些活动既能提高学生参与活动的积极性，又能使学生在学习德育知识的过程中学习传统文化。另外，教师还可以带领学生一同设计传统文化板报，并鼓励学生将德育知识与传统文化进行融合。
（二）做好优秀传统文化的素材挖掘
小学德育教育工作的落实过程中，需要查找并发掘与优秀传统文化相关的素材，发挥素材的应用价值。这一过程中，要求小学德育教师搜寻相关的优秀传统文化素材，提高学生对于优秀传统文化的认知与理解，体现德育教育的作用。不仅如此，教师还需创新教学内容，优化教学形式，并对传统的教学策略加以改革。在德育教育过程中适当地融入文言文等内容，使学生深刻体会文言文中所蕴含的艺术气息以及德育方面的内容。
教师可以通过文言文教学路径，使优秀传统文化的渗透效果达到最佳状态，逐步实现德育教育目标。需要注意的是，小学德育教师应当重视知识的转化，并充分发挥素材应用的价值，有效运用多媒体技术，使得传统文化更加形象、生动、趣味，更能吸引学生的注意力，并使得呈现方式更具多元化，更能为学生所接受，进而激发学生的学习兴趣，达到更好的文化渗透效果。
（三）拓展德育教学路径
优秀传统文化的渗透过程中，还需要借助德育教育实践活动来达到预期效果，进而实现教学目标，帮助学生树立正确的三观与高尚的品格。建议教师组织各类诵读活动，比如将《论语》的内容作为诵读的主要对象，让学生在诵读后阐述自身的看法与感悟，产生良好的情感体验，并感受优秀传统文化的魅力，形成较强的道德素养。除此之外，教师还可以组织诗歌朗诵比赛等德育实践活动，使学生在参与实践活动的同时深刻感受良好的校园文化氛围，进而体会德育教育的重要性，并体会德育教育对于自身的影响以及优秀传统文化对于个人发展方面的方向指导，使学生的成长与发展更加稳健，最终满足新课程改革的要求，并相应提高教学质量。
（四）举办演讲比赛，丰富德育教育形式
以演讲比赛的形式进行德育教育，创新教育方法，丰富教育形式，能在增长学生知识储备的同时，拓展学生的视野。教师可以组织一场演讲比赛，演讲主题是“孝”，要求学生自己查找资料了解关于孝道的优秀历史故事以及相关的人物内容，用讲故事的方式进行演讲，不限制体裁和内容，让学生自由发挥。学生在自己搜集资料的过程中会对资料进行仔细研究，从而进行自我学习，能够提高学生的能力，也能加强学习效果。同时，教师可以对学生进行一些指导，让学生更好地进行演讲比赛。在演讲比赛过程中，教师要对每个学生的作品进行点评，并由作品延伸到关于“孝”这一传统文化的传承，让学生受到熏陶。
总而言之，德育工作是学校教育教学工作的重要部分，德育工作的质量在一定程度上能够体现学校的办学质量。因此，需要学校及教师加以重视，将优秀的传统文化渗透到德育教育中，这既是对德育教育内容的丰富，也是在帮助学生更多地了解和挖掘优秀传统文化的深刻内涵，增长学生学识，拓展学生视野，让学生能够接受高质量的德育教育，从而帮助学生提高个人素养，使他们既具备高智商，也拥有美好的道德品质，成为全方面发展的人才。
参考文献
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020（14）：9，35.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传統文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.
[3]成京阳.浅析小学德育中渗透中华优秀传统文化的意义及策略[J].师道·教研，2019，10（12）：183-184.