论文部分内容阅读
地方高师在课程设置上不能体现地方高师的特点和教师专业化属性，课程内容脱离中小学教育教学实际，对实践性课程重视不够，这些问题影响了农村教师专业化发展。地方高师必须树立以教师专业发展为指向的课程改革指导思想，注重课程的综合性、选择性、实践性和可持续性；要从强化通识课程、调整专业课程、加强教育学科类课程、改革实践课程等方面重构地方高师课程体系。