【摘 要】
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随着系统功能语言学研究的不断深化,国际上外语教学界提倡采用语类为本的教学篇章语言学的方法进行语言教学的呼声逐渐成为主流。听力教学的任务也是让学生理解篇章的意义,只
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随着系统功能语言学研究的不断深化,国际上外语教学界提倡采用语类为本的教学篇章语言学的方法进行语言教学的呼声逐渐成为主流。听力教学的任务也是让学生理解篇章的意义,只不过“语篇方式”为口头语言而非书面语言。笔者以教学篇章语言学的理论为框架,对通过构建语境知识对英语听力理解能力的促进作用进行实证研究,并寻求训练的有效策略。在《大学英语听力》课堂教学中开展了基于学生的语境反应和重构能力的行动研究,并对语境训练的教学应用进行了反思与展望。
With the continuous deepening of system functional linguistics research, the voice of the foreign language teaching community advocating the use of the language-based pedagogic approach to language teaching has gradually become the mainstream. The task of listening teaching is also to enable students to understand the meaning of the text, but “text style ” for the oral language rather than written language. Based on the theory of teaching text linguistics, the author conducts an empirical research on the facilitation of English listening comprehension through the construction of contextual knowledge and seeks effective strategies for training. In the classroom teaching of “college English listening”, the research on action based on the students’ contextual response and reconstruction ability is carried out. The teaching application of contextual training is also reflected and prospected.
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论述铝合金铸造用激冷砂的导热性及其对铝合金铸件组织、性能的影响,证实激冷砂是一种兼具金属型、砂型优点于一身的铸造铝合金铸件的优质砂.
极限思维法是在研究问题时，将参量的一般变化推到极限情况，即无限大、零值、临界值或特定值的条件下进行分析和讨论的分析方法.使因果关系变得明显，从而把某个物理情境中比较隐蔽的临界现象（或“各种可能性”）暴露出来，便于解答.运用极限思维法来求解某些物理问题与常规解法相比较，可大大地缩短解题时间， 提高解题效率，可使物理问题更加明显、易辩，去伪存真，加深对问题的理解. 图1 例1如图1所示，在均匀的杠
新的化学课程标准强调，必须加强科学探究的教学，科学探究的思维程序提出问题、理论分析、猜想与假设、分析与验证等几环节，近年来各地中考试卷普遍加强了对学生科学探究能力的考查，出现了新型题目——实验方案设计型探究题，要求学生结合实验情境，以课本中的实验原理为基础，能够根据题目要求提出一些值得探究的问题或猜想，设计出简便易行、符合题目要求与实验探究有关的方案.题目要求在进行实验设计时应当根据现有条件和探究
考点一食物中的营养素 命题角度：食品中含有的六大营养素. 例1（2014年定西中考）合理搭配饮食是我们的健康理念，中考期间，小明妈妈为他准备了一份午餐：馒头、红烧肉、豆腐汤、炸鸡腿，你认为这份午餐搭配中还应添加下列食物中的（ ） （A） 黄瓜 （B） 牛奶 （C） 炒鸡蛋 （D） 烤野兔肉 分析：根据人体所需六大营养素的种类、食物来源和合理膳食的原则，结合题中所给的食谱判断所含的营养素以及
“化学与社会”主要考点有：1.认识三大化石燃料及其完全燃烧的重要性；从环保的角度选择氢气、酒精等清洁燃料；缓慢氧化、燃烧、爆炸的区别和发生条件，懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基本知识.以及水资源紧缺、能源危机、海水淡化、新的洁净能源开发等实际问题；2.会区分塑料、橡胶等合成材料，知道“白色污染”及其危害和防治措施，了解合成材料对人和环境的影响；3.认识某些元素对人体健康的重要作用、某些有机物
根据电荷补偿原理共激活剂可以增加铜在硫化锌中的溶解度，这一作用在退火过程中更明显。根据以上设想获得长寿命材料，在10KHz200电压激发下，工作2000小时，亮度仍保留180Cd/m。（
1.实验室里为何不用稀硫酸与大理石反应来制取CO2？ 答：大理石和稀硫酸反应开始时也能生成CO2，但反应会很快停止.这是因为生成的硫酸钙微溶，不能及时向溶液中扩散，覆盖在大理石的表面，阻止了稀硫酸和里层大理石的进一步反应，所以反应难于进行. 2.实验室为何也不用浓盐酸和大理石反应来制取CO2？ 答：这有两个原因：一是因为浓盐酸与大理石反应时速率太快，不易控制；二是因为浓盐酸易挥发，挥发出的氯