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在国家层面的新教改工作的总基调下，在切实推进“素质教育”的时代召唤下，深入分析如何让学生成为课堂的主体、全方位落实好“无痕引导学生自主探究”的教学理念，越来越亟须学理框架的建立。本人试图通过实际工作的不断反思结合教学设计实例及对其所含学理的分析，对探究如何将发展学生的主体性融入课堂教学的问题进行观察、分析和归纳，以求精准提升学生主体性发展成效的作用。