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在传统的小学数学课堂教学中,教师更注重知识转移的艺术性,往往忽视学生的情感作为学习主体。课程标准实施后,给数学课堂教学带来了活力和活力,使原本“沉闷”的课堂变得活跃起来,使学生真正成为学习的主人翁和学习活动的主体。教师要为学生课堂学习活动提供有效的服务,帮助学生储存知识,引导学生掌握探索知识的方法,使学生在知识、能力、态度和情感上和谐发展。