【摘 要】
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在许多学生的想法中,复习课就是炒冷饭,特别是第一轮复习时,大多学生在这样的观念下,课前不做知识点的回顾,上课老师说到哪里,能附和,能跟上,自我感觉不错,但脑子里的知识点
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在许多学生的想法中,复习课就是炒冷饭,特别是第一轮复习时,大多学生在这样的观念下,课前不做知识点的回顾,上课老师说到哪里,能附和,能跟上,自我感觉不错,但脑子里的知识点依然是点滴的、片段的,没有形成结构化,复习过后的练习做起来还是会错误百出。要想改变复习课的这种观点,就得缩短学生完全可以自主复习的知识点的课堂整理时间,在复习某一章节前,可将知识点以填空等形式让学生去完成。例如,复习声音时,声音的产生,传播条件等基本信息在学生完成后,上课可以用很短的时间带过直接安排给学生波形图,让学生分析振幅、频率、波形,
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