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介绍了协商课程的基本特征,指出小型讨论会、在教学大纲中反映学生意愿以及指定性作业的选择是协商课程的主要实践模式,探讨了协商课程对我国研究生课程教学的启示意义.
协商课程：特征、模式及其对研究生教学的启示
【摘 要】
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介绍了协商课程的基本特征,指出小型讨论会、在教学大纲中反映学生意愿以及指定性作业的选择是协商课程的主要实践模式,探讨了协商课程对我国研究生课程教学的启示意义.
【机 构】
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河北大学教育学院
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2005年6期
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