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一节有效的数学课不在于表面的＂热热闹闹＂,而在于教师能否给足学生深入思考、有效活动、充分交流和扎实训练的时间,点燃学生思维的火花,拓展学生思考的空间,激发学生的求知欲。数学课堂中＂等待＂的过程也许会很艰辛,但＂等待＂的结果往往是美好的。在＂等待＂中,理性顿悟,灵性升发,创意翩至,情趣尽显。
让数学课堂多一些“等待”
【摘 要】
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一节有效的数学课不在于表面的＂热热闹闹＂,而在于教师能否给足学生深入思考、有效活动、充分交流和扎实训练的时间,点燃学生思维的火花,拓展学生思考的空间,激发学生的求知欲。
【机 构】
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江苏省无锡市靖海小学
【出 处】
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新课程.小学
【发表日期】
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2011年6期
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