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摘要：美术课生动有趣，但很多美术课堂却吵吵闹闹，无法有效组织学生学习。许多老师反映由于年龄小、注意力不集中，特别难教。事实上，课堂纪律问题都是学生没有养成良好的倾听习惯造成的。创设情境、游戏教学、奖励措施，满足学生信心等，都是养成良好倾听习惯的好方法。所以，培养小学生良好的倾听习惯尤为重要。
关键词：倾听；美术课堂；习惯养成
倾听，是人类获取知识不可缺少的重要途径和能力。美术课上，倾听不是学生个人意愿的问题，而是保证学生参与倾听，完成美术学科任务的问题。在课堂上关注学生倾听能力尤为重要。如何让学生养成良好的倾听习惯，提高学生绘画表现能力，浅谈我的几点看法：
一、学生的倾听缺陷
（一）注意力不集中，不爱听
如今，许多学生都是独生子女，娇生惯养，以自我为中心。他们善于表现自己，唱歌、画画、跳舞都很棒。但他们不喜欢倾听，不懂得尊重，喜欢插嘴，做小动作或干脆自己低头画画，没有及时听取同学、老师的合理建议。
（二）表面专注，实际“假”听
因为老师的要求，学生在课上都能抬头挺胸，目不转睛，表现出认真倾听的样子。其实，大部分学生都是“假”听，一部分学生是为了引起老师的注意，渴望得到老师的表扬，另一部分学生的心思早已飘到课堂外。
（三）不专心，记忆差
我曾做这样的调查：要求学生带齐美术材料，才开始上课。结果只有一半的学生带了材料，第二次也只有2/3的学生带了，第三次课，还是有六个同学忘带了。这是孩子们天性使然——持久记忆力差，遗忘快，常常“左耳进，右耳出”，再加上天生好奇，周边发生轻微的事情都会影响孩子的注意力，注意力不集中，就更记不住了。
二、养成良好的“倾听”习惯
让学生学会倾听是教师的教育责任，亟需良好的指导。在教育教学实践中，我着重从以下几个方面培养学生“倾听”的习惯：
（一）调整学生心态
教师是引导者、组织者，学生才是课堂的主人。学生主动倾听和强迫学生倾听，学习效果完全不同。教师可结合教学内容、生活实际和创设情境等，引导学生认识“倾听”的重要性，提高“倾听”的自觉性，让学生自己愿意听，喜欢听。
（二）深化倾听体系
教师应有一套具体可行的倾听体系。教学中我强调“学会倾听要四心”：一要专心，无论是老师讲课，还是同学发言，要求学生听清每句话，尊重他人，不做其他事；二要有耐心，要求学生不能插嘴，必须听完他人的发言，才可以表达自己的看法。三是要虚心，同学的观点和自己不一致，不要急于争辩，倾听完后再阐述自己的观点；第四要用心，在倾听同学回答时不盲从，而是思考后有条件地接受。 “思”、“听”、“说”并重，互相促进、共同进步。
（三）做好倾听榜样
老师是学生的方向标，一举一动都会给学生带来潜移默化的影响。老师首先要做一位有耐心、细心、专心的倾听者。学生回答问题，老师要带头专心倾听，不管回答正确与否，都不能做其他事或强行打断，倾听完毕，进行适当指导和鼓励性评价；课后与学生谈心、遇到学生“打小报告”时，耐心听完学生的话，给孩子营造一个表现个人思维的机会。教师树立的倾听榜样一方面有利于了解学生的认知水平，调整教学方法，另一方面也是对学生人格的尊重，树立倾听的榜样，营造良好的倾听氛围、培养正确的倾听习惯。
三、运用各种教学方法，提高学生倾听的兴趣
兴趣是最好的老师。作为美术教师必须要想方设法在课堂中寻找和创造乐趣，适当的奖励和游戏教学最能够提高学生倾听的兴趣。
（一）建立奖励制度，让学生乐于倾听
一次课堂上，我读错了一个字，有个专心的男生马上举手并指出我的错误。我抓住这次机会，奖励他一块可爱的卡通橡皮，告诉学生：倾听是最好的学习方式之一。因为他认真倾听，才帮老师订正了错误，所以老师要奖励他。每次教学，我不仅给予认真倾听的学生奖励，还注意奖励的公正性、及时性，促进学生倾听习惯的养成，保证学生的有效倾听。
（二）运用游戏教学，让学生在“玩”中倾听
课堂中创设游戏环节，能激发学生倾听的热情。在教学“齐天大圣孙悟空”时，我请学生模仿孙悟空的动作。因为动作模仿很有趣，学生特别来劲，注意力特别集中。再如二年级艺术课“十二生肖单元”，我组织学生进行成语接龙的游戏，回答正确，就可获得“生肖卡”的奖励。总之，只要教师不懈努力，就能挖掘出许多引起学生倾听兴趣的途径。
（三）优化课堂内容，让学生有兴趣倾听
1.优化讲课内容
美术课堂是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。教师的教学用语应该有趣味性、条理性；并善于利用自己的声带，针对不同教学环节，利用语速、声音的高低加以区别。教师备课时要多准备学生感兴趣的内容，适时地组织游戏，达到本课的活动高潮，从各层次多角度地吸引学生的注意力。多彩的日常生活是同学们永恒的话题，作为一名美术教师更应紧密联系生活实际，让同学们走出课堂，去生活中触发灵感，去感受美、发现美、创造美。我在上手工课《熊猫咪咪》时，创设了以下情节：①导入：森林来了一个小朋友，你们想认识它吗？……②把熊猫分成几部分，请两个同学，一个模仿，一个拼贴，比一比哪一组小朋友最默契……③熊猫不开心了，为什么？你能帮助它吗？……像这样联系生活，引发话题，游戏娱乐、循序渐进，点拨引导的教学内容，“抓”住了学生的耳朵，提高了学生的学习兴趣。
2.引导学生发言解答
实际上，小学生在课堂上时时刻刻都全神贯注是不现实的。小学生的表达能力并不完善，想法无法正确表达，而其他的同学因为无法理解，也就无法继续倾听。在课堂中，美术教师应时刻通过提醒、诱导来帮助学生回答，因为这样既可以帮助学生树立自信，又可以再次吸引学生的注意力。
学生养成良好的倾听习惯，也就学会获取知识的途径，并学会了尊重、诚于待人，关心、和与他人合作，对今后学生各方面的全面发展会起到巨大的推动作用。
【参考文献】
[1]毅力.浅议如何在小学美术教学中培养学生的倾听习惯[J].新课程，2011（11）.
关键词：倾听；美术课堂；习惯养成
倾听，是人类获取知识不可缺少的重要途径和能力。美术课上，倾听不是学生个人意愿的问题，而是保证学生参与倾听，完成美术学科任务的问题。在课堂上关注学生倾听能力尤为重要。如何让学生养成良好的倾听习惯，提高学生绘画表现能力，浅谈我的几点看法：
一、学生的倾听缺陷
（一）注意力不集中，不爱听
如今，许多学生都是独生子女，娇生惯养，以自我为中心。他们善于表现自己，唱歌、画画、跳舞都很棒。但他们不喜欢倾听，不懂得尊重，喜欢插嘴，做小动作或干脆自己低头画画，没有及时听取同学、老师的合理建议。
（二）表面专注，实际“假”听
因为老师的要求，学生在课上都能抬头挺胸，目不转睛，表现出认真倾听的样子。其实，大部分学生都是“假”听，一部分学生是为了引起老师的注意，渴望得到老师的表扬，另一部分学生的心思早已飘到课堂外。
（三）不专心，记忆差
我曾做这样的调查：要求学生带齐美术材料，才开始上课。结果只有一半的学生带了材料，第二次也只有2/3的学生带了，第三次课，还是有六个同学忘带了。这是孩子们天性使然——持久记忆力差，遗忘快，常常“左耳进，右耳出”，再加上天生好奇，周边发生轻微的事情都会影响孩子的注意力，注意力不集中，就更记不住了。
二、养成良好的“倾听”习惯
让学生学会倾听是教师的教育责任，亟需良好的指导。在教育教学实践中，我着重从以下几个方面培养学生“倾听”的习惯：
（一）调整学生心态
教师是引导者、组织者，学生才是课堂的主人。学生主动倾听和强迫学生倾听，学习效果完全不同。教师可结合教学内容、生活实际和创设情境等，引导学生认识“倾听”的重要性，提高“倾听”的自觉性，让学生自己愿意听，喜欢听。
（二）深化倾听体系
教师应有一套具体可行的倾听体系。教学中我强调“学会倾听要四心”：一要专心，无论是老师讲课，还是同学发言，要求学生听清每句话，尊重他人，不做其他事；二要有耐心，要求学生不能插嘴，必须听完他人的发言，才可以表达自己的看法。三是要虚心，同学的观点和自己不一致，不要急于争辩，倾听完后再阐述自己的观点；第四要用心，在倾听同学回答时不盲从，而是思考后有条件地接受。 “思”、“听”、“说”并重，互相促进、共同进步。
（三）做好倾听榜样
老师是学生的方向标，一举一动都会给学生带来潜移默化的影响。老师首先要做一位有耐心、细心、专心的倾听者。学生回答问题，老师要带头专心倾听，不管回答正确与否，都不能做其他事或强行打断，倾听完毕，进行适当指导和鼓励性评价；课后与学生谈心、遇到学生“打小报告”时，耐心听完学生的话，给孩子营造一个表现个人思维的机会。教师树立的倾听榜样一方面有利于了解学生的认知水平，调整教学方法，另一方面也是对学生人格的尊重，树立倾听的榜样，营造良好的倾听氛围、培养正确的倾听习惯。
三、运用各种教学方法，提高学生倾听的兴趣
兴趣是最好的老师。作为美术教师必须要想方设法在课堂中寻找和创造乐趣，适当的奖励和游戏教学最能够提高学生倾听的兴趣。
（一）建立奖励制度，让学生乐于倾听
一次课堂上，我读错了一个字，有个专心的男生马上举手并指出我的错误。我抓住这次机会，奖励他一块可爱的卡通橡皮，告诉学生：倾听是最好的学习方式之一。因为他认真倾听，才帮老师订正了错误，所以老师要奖励他。每次教学，我不仅给予认真倾听的学生奖励，还注意奖励的公正性、及时性，促进学生倾听习惯的养成，保证学生的有效倾听。
（二）运用游戏教学，让学生在“玩”中倾听
课堂中创设游戏环节，能激发学生倾听的热情。在教学“齐天大圣孙悟空”时，我请学生模仿孙悟空的动作。因为动作模仿很有趣，学生特别来劲，注意力特别集中。再如二年级艺术课“十二生肖单元”，我组织学生进行成语接龙的游戏，回答正确，就可获得“生肖卡”的奖励。总之，只要教师不懈努力，就能挖掘出许多引起学生倾听兴趣的途径。
（三）优化课堂内容，让学生有兴趣倾听
1.优化讲课内容
美术课堂是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。教师的教学用语应该有趣味性、条理性；并善于利用自己的声带，针对不同教学环节，利用语速、声音的高低加以区别。教师备课时要多准备学生感兴趣的内容，适时地组织游戏，达到本课的活动高潮，从各层次多角度地吸引学生的注意力。多彩的日常生活是同学们永恒的话题，作为一名美术教师更应紧密联系生活实际，让同学们走出课堂，去生活中触发灵感，去感受美、发现美、创造美。我在上手工课《熊猫咪咪》时，创设了以下情节：①导入：森林来了一个小朋友，你们想认识它吗？……②把熊猫分成几部分，请两个同学，一个模仿，一个拼贴，比一比哪一组小朋友最默契……③熊猫不开心了，为什么？你能帮助它吗？……像这样联系生活，引发话题，游戏娱乐、循序渐进，点拨引导的教学内容，“抓”住了学生的耳朵，提高了学生的学习兴趣。
2.引导学生发言解答
实际上，小学生在课堂上时时刻刻都全神贯注是不现实的。小学生的表达能力并不完善，想法无法正确表达，而其他的同学因为无法理解，也就无法继续倾听。在课堂中，美术教师应时刻通过提醒、诱导来帮助学生回答，因为这样既可以帮助学生树立自信，又可以再次吸引学生的注意力。
学生养成良好的倾听习惯，也就学会获取知识的途径，并学会了尊重、诚于待人，关心、和与他人合作，对今后学生各方面的全面发展会起到巨大的推动作用。
【参考文献】
[1]毅力.浅议如何在小学美术教学中培养学生的倾听习惯[J].新课程，2011（11）.