【摘 要】
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学校心理健康教育应立足于“成长”,不断激发学生的潜能,培养学生主动发展的积极心理品质。本文阐述上海市实验学校西校以“学会学习”的构建为主渠道,借助发展学习心理来提
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学校心理健康教育应立足于“成长”,不断激发学生的潜能,培养学生主动发展的积极心理品质。本文阐述上海市实验学校西校以“学会学习”的构建为主渠道,借助发展学习心理来提升学生的学习力,关注全体,重点突破,通过心理工作的推进机制、队伍建设、家校一体等建立健全组织体系,为学生的主动发展提供保障;通过课程构建,形成分年级、分类型的学习指导体系,开展心理健康教育主题系列活动,促进学生的主动发展;通过开设个性化学习方法指导、开发多元的探索课程、开展丰富的职业体验活动,不断增强学生的个体认同和社会认识。
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