【摘 要】
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如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究，那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”，教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超
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如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究，那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”，教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超的教学调控，使他们的语文课堂达到了更优的标准。学习借鉴名师的课堂教学监控手法，可以缩短年轻教师成长的周期。使我们的语文课充满着生机和活力，使我们的语文课更加有效。
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