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在新课改中，城市和郊区学校（分别以舍肥市A校和B校为例）的教师在向课程的设计者、研究者、参与者、引导者、学习者和信息化人等角色转变的程度，存在着较大的差距。其主要在于受教育理念、师责来源和配备、交流学习的平台、硬件设施和学生素质等因素的影响。
比较课改下城市与郊区教师的角色转变——基于对合肥市A校与B校的调查
【摘 要】
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在新课改中，城市和郊区学校（分别以舍肥市A校和B校为例）的教师在向课程的设计者、研究者、参与者、引导者、学习者和信息化人等角色转变的程度，存在着较大的差距。其主要在于受教
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年2期
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