【摘 要】
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课堂提问是促进师生互动,开展知识探究,促进思维碰撞的有效途径与最佳方法,也是提升课堂效率、促进学生认知迁移的最佳选择。有效的课堂提问,会无形之中提升课堂教学的深度与广度,使教学活动的开展更为科学,学生核心素养的塑造更为充分。而探寻提升小学语文课堂提问的有效策略与科学手段,也是新课改下小学语文必须切实渗透育人倾向。因为只有课堂提问更为深入、宽泛、多样、丰富,学生对于学习内容的理解也会更加深刻、全面、到位、精准,教与学活动的推进会更加高效。因此,教师在落实小学语文课堂教学时,应该以切实提升提问效能为抓手,不断
【机 构】
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广西壮族自治区玉林市博白县那林镇中心小学
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课堂提问是促进师生互动,开展知识探究,促进思维碰撞的有效途径与最佳方法,也是提升课堂效率、促进学生认知迁移的最佳选择。有效的课堂提问,会无形之中提升课堂教学的深度与广度,使教学活动的开展更为科学,学生核心素养的塑造更为充分。而探寻提升小学语文课堂提问的有效策略与科学手段,也是新课改下小学语文必须切实渗透育人倾向。因为只有课堂提问更为深入、宽泛、多样、丰富,学生对于学习内容的理解也会更加深刻、全面、到位、精准,教与学活动的推进会更加高效。因此,教师在落实小学语文课堂教学时,应该以切实提升提问效能为抓手,不断
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小学古诗教学过程中运用情景教学法,可以显著提高课堂教学质量,教师需要选择合适的着手点,打破传统教学模式,提高古诗教学质量。本文以小学古诗教学为着手点,结合实际情况,给出合理运用情景教学法的策略。
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