论文部分内容阅读
随着情境认识理论的发展，情境教学，被越来越多的学者与教育人员青睐，尤其是在幼儿教学中。这一方面是因为传统的幼儿教学，不但会限制幼儿的行为，还会在一定程度上禁锢幼儿的思维，另一方面是因为情境教学，不仅有助于实现快乐教学，帮助幼儿快速成长，还能激励幼儿大胆创新、积极探索。为了促进幼儿教学的发展，提高我国幼儿教学的水准，本文指出可以结合语言、游戏、表演、问题、实物，来创设情境。