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摘 要：小学体育教学实施素质教育是新时期教育发展的根本要求，更是学生全面发展的重要保障。国内小学阶段体育教学的重要性不断提升，其在教育教学体系中的地位也十分重要。小学体育教学长期以来的受重视程度不足及教学方法单一等问题的存在已经严重制约了学生的全面发展，特别是在素质教育这一背景下，如何在小学体育教学中实施素质教育也显得迫在眉睫。本文将对于何如在小学体育教学中实施素质教育做具体的研究与分析。
关键词：小学体育；素质教育；实施
素质教育的提出是国内教育教学改革中的重要成果，而素质教育背景下各个阶段的学校教育也需要做及时的调整与改变。小学体育教学的实际受重视程度正在逐渐增加，然而以往传统的教学理念和教学方法影响下随之教育实施的难度相对较高。素质教育强调着学生的全面均衡发展，小学体育课教学在这样的背景下也需要实施素质教育并转变教学理念，应用新的教学方法对于素质教育进行具体实施。
一、小学体育实施素质教育概述
（一）素质教育的含义
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育是国内教育发展与改革中的主要成果，而国内基础教育阶段与高等教育阶段对于实施素质教育均十分重视，可以说，素质教育已经成为了国内教育的主要方向与特点。
（二）小学体育实施素质教育的必要性
小学体育实施素质教育首先是整个教育环境下的一种必然选择，小学教育是基础教育中的基础，素质教育背景下强调着“德、智、体、美、劳”的全面均衡发展，而小学体育直接关乎到其中的“体”，其实施素质教育也成为了一种必然。此外，小学体育实施素质教育有利于国家综合性人才培养目标的达成。体育学习是贯穿于当前教育体系中的重要学习内容，在小学阶段的体育教学中实施素质教育对于日后人才的培養与人才发展都具有重要意义。
二、小学体育教学实施素质教育的路径研究
（一）以培养学生兴趣为基础
小学体育教学实施素质教育的基础是培养学生对于体育的兴趣，兴趣是学生开展一切学习活动的催化剂，学生对于体育产生了浓厚的兴趣也有利于相关体育教学活动的继续开展。长期以来社会及学校对于小学体育的不重视使得小学体育教学往往流于形式，体育教学实际上成为了小学生自由活动的一个时间段，而这一状况直接导致当前小学体育教学中素质教育的实施难以顺利进行。小学体育教学实施素质教育应当从上至下的提升学生对于体育的兴趣，重视体育课堂环境与氛围的营造，使得小学体育教学相关先进教学活动的开展能够得到学生的赞同与认可。
（二）重视小学生体育知识的学习
体育本身也是一种科学文化知识学科，特别是体育运动的开展需要遵循一般的运动原理，学生只有在对体育知识有充分了解的基础上才能更高的参与到体育活动或运动之中。小学体育教学与其它阶段体育教学不同，其主要教学目标是让学生了解体育，热爱体育，在进行系列体育活动时获得身心健康的全面发展。小学体育教学实施素质教育中的关键也在于重视小学生体育知识的学习。具体来说，小学体育教师需要将学期教学时间进行划分，对于课堂教学时间进行划分。例如，在跳远这一运动的教学讲解中，教师需要在课堂前15分钟进行跳远相关知识和动作要领的讲解并在课堂剩余时间内组织学生进行跳远尝试，在学生进行跳远尝试时发现其学习上和动作上存在的问题进行针对性指导。
（三）提升品质教育占比
小学体育教学的素质教育实施需要提升对于学生品质教育内容的占比，小学体育教育虽然是一门单独的学科教育，然而素质教育实施要求其在教育中对于学生审美能力进行提升并培养学生的合作意识与坚韧意志。小学体育教学中可以通过设置教学游戏这一具体做法来提升品质教育占比。例如，在集体接力这一体育游戏中可以使得学生明确互相分工，并逐渐培养其团队内部合作与团队之间竞争的意识。部分强调个人表现的体育活动或游戏开展也能够培养学生的坚忍不拔的意志。小学体育教学中不仅要注重学科知识的教授更是要通过系列教学活动来培养学生的核心素养。
（四）增强学生心理素质
小学体育教学实施素质教育的关键在与增强学生心理素质，部分学生之所以对于体育本身无法产生浓重的学习与参与兴趣与其心理素质有极大关系，现阶段小学生大多为独生子女，其对于体育这种参与程度极高的学科教育本身大多具备一定的心理障碍，而素质教育目标的达成务必要对于这些心理障碍予以解决。增强学生的心理素质需要在常规教学活动中循序渐进的引导，小学体育教师更是要对于素质教育在实施中所发现的问题进行及时解决，注重对于学生进行引导与心理疏导，使得学生正确认识体育本身才能够保障素质教育相关教学活动能够更为顺利的开展。
三、结语
小学体育教学实施素质教育是一种必然选择，更是新时期人才综合培养的基础部分。在小学体育教学实施素质教育的进程中必然会面临多种问题，这也需要小学体育教师不断的提升自身教学能力及对于体育课堂进行把控的能力。素质教育目标真正的达成最终依然需要教师充分发挥出引导者这一角色，特别在现行教育体系下，小学生对于体育学习的兴趣相对低下，学习方法也不尽科学，教师在素质教育实施中的重要性自然不言而喻。
参考文献：
[1]乌日格西拉图.浅析素质教育背景下的小学体育教学[J].才智，2015，05：41-44.
[2]刘兴旺.素质教育背景下的小学体育教学改革探析[J].学周刊，2015，32：32-35.
关键词：小学体育；素质教育；实施
素质教育的提出是国内教育教学改革中的重要成果，而素质教育背景下各个阶段的学校教育也需要做及时的调整与改变。小学体育教学的实际受重视程度正在逐渐增加，然而以往传统的教学理念和教学方法影响下随之教育实施的难度相对较高。素质教育强调着学生的全面均衡发展，小学体育课教学在这样的背景下也需要实施素质教育并转变教学理念，应用新的教学方法对于素质教育进行具体实施。
一、小学体育实施素质教育概述
（一）素质教育的含义
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育是国内教育发展与改革中的主要成果，而国内基础教育阶段与高等教育阶段对于实施素质教育均十分重视，可以说，素质教育已经成为了国内教育的主要方向与特点。
（二）小学体育实施素质教育的必要性
小学体育实施素质教育首先是整个教育环境下的一种必然选择，小学教育是基础教育中的基础，素质教育背景下强调着“德、智、体、美、劳”的全面均衡发展，而小学体育直接关乎到其中的“体”，其实施素质教育也成为了一种必然。此外，小学体育实施素质教育有利于国家综合性人才培养目标的达成。体育学习是贯穿于当前教育体系中的重要学习内容，在小学阶段的体育教学中实施素质教育对于日后人才的培養与人才发展都具有重要意义。
二、小学体育教学实施素质教育的路径研究
（一）以培养学生兴趣为基础
小学体育教学实施素质教育的基础是培养学生对于体育的兴趣，兴趣是学生开展一切学习活动的催化剂，学生对于体育产生了浓厚的兴趣也有利于相关体育教学活动的继续开展。长期以来社会及学校对于小学体育的不重视使得小学体育教学往往流于形式，体育教学实际上成为了小学生自由活动的一个时间段，而这一状况直接导致当前小学体育教学中素质教育的实施难以顺利进行。小学体育教学实施素质教育应当从上至下的提升学生对于体育的兴趣，重视体育课堂环境与氛围的营造，使得小学体育教学相关先进教学活动的开展能够得到学生的赞同与认可。
（二）重视小学生体育知识的学习
体育本身也是一种科学文化知识学科，特别是体育运动的开展需要遵循一般的运动原理，学生只有在对体育知识有充分了解的基础上才能更高的参与到体育活动或运动之中。小学体育教学与其它阶段体育教学不同，其主要教学目标是让学生了解体育，热爱体育，在进行系列体育活动时获得身心健康的全面发展。小学体育教学实施素质教育中的关键也在于重视小学生体育知识的学习。具体来说，小学体育教师需要将学期教学时间进行划分，对于课堂教学时间进行划分。例如，在跳远这一运动的教学讲解中，教师需要在课堂前15分钟进行跳远相关知识和动作要领的讲解并在课堂剩余时间内组织学生进行跳远尝试，在学生进行跳远尝试时发现其学习上和动作上存在的问题进行针对性指导。
（三）提升品质教育占比
小学体育教学的素质教育实施需要提升对于学生品质教育内容的占比，小学体育教育虽然是一门单独的学科教育，然而素质教育实施要求其在教育中对于学生审美能力进行提升并培养学生的合作意识与坚韧意志。小学体育教学中可以通过设置教学游戏这一具体做法来提升品质教育占比。例如，在集体接力这一体育游戏中可以使得学生明确互相分工，并逐渐培养其团队内部合作与团队之间竞争的意识。部分强调个人表现的体育活动或游戏开展也能够培养学生的坚忍不拔的意志。小学体育教学中不仅要注重学科知识的教授更是要通过系列教学活动来培养学生的核心素养。
（四）增强学生心理素质
小学体育教学实施素质教育的关键在与增强学生心理素质，部分学生之所以对于体育本身无法产生浓重的学习与参与兴趣与其心理素质有极大关系，现阶段小学生大多为独生子女，其对于体育这种参与程度极高的学科教育本身大多具备一定的心理障碍，而素质教育目标的达成务必要对于这些心理障碍予以解决。增强学生的心理素质需要在常规教学活动中循序渐进的引导，小学体育教师更是要对于素质教育在实施中所发现的问题进行及时解决，注重对于学生进行引导与心理疏导，使得学生正确认识体育本身才能够保障素质教育相关教学活动能够更为顺利的开展。
三、结语
小学体育教学实施素质教育是一种必然选择，更是新时期人才综合培养的基础部分。在小学体育教学实施素质教育的进程中必然会面临多种问题，这也需要小学体育教师不断的提升自身教学能力及对于体育课堂进行把控的能力。素质教育目标真正的达成最终依然需要教师充分发挥出引导者这一角色，特别在现行教育体系下，小学生对于体育学习的兴趣相对低下，学习方法也不尽科学，教师在素质教育实施中的重要性自然不言而喻。
参考文献：
[1]乌日格西拉图.浅析素质教育背景下的小学体育教学[J].才智，2015，05：41-44.
[2]刘兴旺.素质教育背景下的小学体育教学改革探析[J].学周刊，2015，32：32-35.