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摘 要：高职院校已经越来越受到政府和社会的关注，高职院校体育是孕育和宣传体育文化的驿站，是培养全面发展专业技术型高素质人才的重要组成元素。通过探析高职院校校园体育文化的含义并分析其在培养全面发展专业技术型高素质人才中的作用，提出高职院校校园体育文化建设的原则，目标，方面，途径。
关键词：高职院校 体育文化 建设
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（a）-0085-02
1 高职院校校园体育文化含义
在高职院校中，体育文化、专注于职业性的校园文化两者相互融合相互影响，共同促进和发展进而形成了其特有的校园体育文化。其以校园作为载体和空间，以包括教师、学生、实训管理人员等校园内的人为主体，以体育训练、身体练习、专业技能学习为手段，在一系列与体育相关的以训促教、以教促学的过程中营造出的物质与精神层面的总和。通过文化相关要素的研究，可将其分为三个大的类别。即意识类别：体育的观念、精神、道德、风尚、知识、宣传；行为类别：体育的教学、竞赛、规范、锻炼、传统、制度；物质类别：体育的建设、场地、服装、雕塑、器材、用品。
2 高职院校校园体育文化在培养全面发展专业技术型高素质人才中的作用
人的素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质等[1]。而高职院校的专业技术型人才必须具备了较高的素质才能更好地为社会服务。
2.1 校园体育文化促进良好品德的形成
人的品德形成受到诸多因素的影响，而环境因素对于能否形成良好的品德有着较大的影响。校园体育文化活动其实可以看作是有规章、有制度、具有约束力的社会活动。在体育运动中组委会相当于执法机构，而裁判员相当于执法人员，参与体育活动的人必须遵守相关的规章和制度。因此，校园体育文化活动能够强化学生对规章制度的遵守意识。由于校园体育活动经常以团体的形式进行组织和开展，能够促使学生学习与他人友好相处，学会正确的面对与看待合作与竞争。其对良好品德的形成有着积极地促进作用。
2.2 校园体育文化促进智力发展
相关科学研究证明，长期坚持体育锻炼的人，其大脑氧气供应充足，能源物质储存丰富，使得大脑细胞的生长和发育能够更加的充分[2]。与此同时，丰富的校园体育文化活动可以为学生提供多样的运动项目，使得大脑神经系统所采集到的信息也更加的多元化，促使大脑皮层的活动强度、灵敏性，平衡性都有所提高。此外，大脑在工作后产生疲劳，通过对运动中枢神经的刺激使其兴奋，可消除思维记忆中枢的疲劳，从而进一步的提高学习效率。
2.3 校园体育文化促进学生身体健康
高职院校体育仍然是以身体锻炼为表现形式，其在锻炼的过程中或多或少会与职业技能相联系。如与汽修专业相联系，可举办一些力量类比赛项目；与安保专业相联系，可举办一些武术类比赛项目等。多元化的校园体育文化活动能够使人的身体得到锻炼，使得机体的骨骼、肌肉、内脏器官等受到一定强度的刺激，从而对机体产生积极的影响，促进身体健康。
2.4 校园体育文化促进学生心理健康
当今许多学生都缺乏面对困难和挫折的坚韧意志，缺乏面对社会变化和人生起伏的良好心态，高职院校学生也比例外。良好而又丰富的校园体育文化氛围能够为学生提供许多锻炼和磨砺心理素质的比赛与活动。体育活动中的竞技性能够教育学生正确的面对竞争的残酷性；体育活动中的团队性能够教育学生在面对困难的时候可以寻求他人的帮助，而不是保持孤立无援的状态。通过丰富的校园体育文化活动能够使得学生在短暂的时间就能快速的体会成功、失败，欢喜、失落等感情元素。使学生能够反复的经历心理的冲击与考验，在此过程中逐渐学会如何客服困难，战胜自己内心的恐惧和彷徨，使自己能够以积极的、健康的、冷静的心态面对生活中的诸多不愉快与不如意。
2.5 良好的校园体育文化培养学生的审美能力
校园体育文化能把抽象的美学原理以体育活动为载体直观的表现出来，使学生在体育活动的参与过程中直观的体验美、欣赏美[3]。经常从事体育锻炼，能使人的体型匀称、线条优美、姿态优雅、动作敏捷，这不仅是健康的象征，同时也是人体美学的直观表现。
3 高职院校校园体育文化建设
3.1 高职院校校园体育文化建设的目标
高职院校体育文化建设的目标是其工作的出发点。因此，高职院校体育文化建设必须具备较为明确的目标。由于学校的自身差别，学生年龄的差距，造成了学校体育文化建设的目标也各有不同[4]。高职院校校园体育文化建设的目标应该是增进学生身心健康、培养学生终身体育意识的同时与自身专业相结合，促进专业技能的进一步发展。高职院校的学生必须具备良好的身体素质和积极健康的心理状态才能更好地学习职业技能和专业知识。因此，使高职院校的学生在参加丰富多彩的校园体育文化活动过程中体验运动对身体素质的提高和心理素质的锻炼作用，使学生养成终身体育锻炼意识的同时，使自身的专业技能得到进一步的提升。
3.2 高职院校体育文化建设的原则
3.2.1 结合现实的原则
高职院校校园体育文化的正确概括和设计，必须以现实出发，反应校园体育文化的科学现状，现状所呈现的必会有诸多矛盾与问题，但其毕竟是借以提高的基础。因此，要建设科学的、可持续发展的高职院校校园体育文化，就应研究现有的校园体育文化，并找其不足之处进行研究与分析。
3.2.2 协调性的原则
高职院校校园体育文化建设在其整个过程中会有多种因素产生与出现，使诸多因素相互支撑，互相配合称之为协调性原则。高职院校校园体育文化建设的协调性包括：课堂教学与课余活动相协调，体育场地、器材、设施与体育精神、制度、观念相协调，普及与提高相协调，学生与教师相协调。
4 高职院校体育文化建设的方面
4.1 校园体育文化之物质建设
与体育相关的建筑设计、雕塑作品本身就是一种文化物质现象的直观体现，表现了人类对体育运动“美”的一种静态的呈现，可以对学生的情操起到一定的陶冶作用。同时体育相关建筑，如田径场、篮球场、游泳馆、体操馆等场地设施也是学生进行运动和学习体育技能的物质基础。因此，加强体育物质文化建设是高职院校必须重视的一个方面。
4.2 校园体育文化之制度建设
学校体育管理制度是否完善，学校体育规章是否健全都直接影响到校园体育文化建设是否能够顺利进行[5]。高职院校体育制度文化建设既要考虑到体育教学、课余体育活动和体育安全等诸多方面，又要考虑到健康的个体与群体体育价值观的需要。因此，在制度的制定过程中要从实际出发、具有可修改性、起到积极引导的作用。
5 结语
高职院校校园体育文化的建设能够对专业技能型人才的素质教育的全面发展起到积极的推动作用，同时能够传播校园体育文化，推动社会体育事业的蓬勃发展。以上是笔者对高职院校校园体育文化建设的一些探讨和研究，希望能够对高职院校校园体育文化建设起到积极的作用。
参考文献
[1] 白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000.
[2] 吴健，陈善平.大学生坚持体育锻炼的特点及影响因素研究[J].山东体育学院学报，2008（1）：83-86.
[3] 黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养[J].体育科学，2004（6）：67-71.
[4] 王晓红.21世纪高校校园体育文化特征的研究[J].武汉体育学院学报，2004，38（9）.
[5] 张秋艳.普通高校体育社团促进校园体育文化建设的现状与对策研究[J].运动，2013（2）：87-88.
关键词：高职院校 体育文化 建设
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（a）-0085-02
1 高职院校校园体育文化含义
在高职院校中，体育文化、专注于职业性的校园文化两者相互融合相互影响，共同促进和发展进而形成了其特有的校园体育文化。其以校园作为载体和空间，以包括教师、学生、实训管理人员等校园内的人为主体，以体育训练、身体练习、专业技能学习为手段，在一系列与体育相关的以训促教、以教促学的过程中营造出的物质与精神层面的总和。通过文化相关要素的研究，可将其分为三个大的类别。即意识类别：体育的观念、精神、道德、风尚、知识、宣传；行为类别：体育的教学、竞赛、规范、锻炼、传统、制度；物质类别：体育的建设、场地、服装、雕塑、器材、用品。
2 高职院校校园体育文化在培养全面发展专业技术型高素质人才中的作用
人的素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质等[1]。而高职院校的专业技术型人才必须具备了较高的素质才能更好地为社会服务。
2.1 校园体育文化促进良好品德的形成
人的品德形成受到诸多因素的影响，而环境因素对于能否形成良好的品德有着较大的影响。校园体育文化活动其实可以看作是有规章、有制度、具有约束力的社会活动。在体育运动中组委会相当于执法机构，而裁判员相当于执法人员，参与体育活动的人必须遵守相关的规章和制度。因此，校园体育文化活动能够强化学生对规章制度的遵守意识。由于校园体育活动经常以团体的形式进行组织和开展，能够促使学生学习与他人友好相处，学会正确的面对与看待合作与竞争。其对良好品德的形成有着积极地促进作用。
2.2 校园体育文化促进智力发展
相关科学研究证明，长期坚持体育锻炼的人，其大脑氧气供应充足，能源物质储存丰富，使得大脑细胞的生长和发育能够更加的充分[2]。与此同时，丰富的校园体育文化活动可以为学生提供多样的运动项目，使得大脑神经系统所采集到的信息也更加的多元化，促使大脑皮层的活动强度、灵敏性，平衡性都有所提高。此外，大脑在工作后产生疲劳，通过对运动中枢神经的刺激使其兴奋，可消除思维记忆中枢的疲劳，从而进一步的提高学习效率。
2.3 校园体育文化促进学生身体健康
高职院校体育仍然是以身体锻炼为表现形式，其在锻炼的过程中或多或少会与职业技能相联系。如与汽修专业相联系，可举办一些力量类比赛项目；与安保专业相联系，可举办一些武术类比赛项目等。多元化的校园体育文化活动能够使人的身体得到锻炼，使得机体的骨骼、肌肉、内脏器官等受到一定强度的刺激，从而对机体产生积极的影响，促进身体健康。
2.4 校园体育文化促进学生心理健康
当今许多学生都缺乏面对困难和挫折的坚韧意志，缺乏面对社会变化和人生起伏的良好心态，高职院校学生也比例外。良好而又丰富的校园体育文化氛围能够为学生提供许多锻炼和磨砺心理素质的比赛与活动。体育活动中的竞技性能够教育学生正确的面对竞争的残酷性；体育活动中的团队性能够教育学生在面对困难的时候可以寻求他人的帮助，而不是保持孤立无援的状态。通过丰富的校园体育文化活动能够使得学生在短暂的时间就能快速的体会成功、失败，欢喜、失落等感情元素。使学生能够反复的经历心理的冲击与考验，在此过程中逐渐学会如何客服困难，战胜自己内心的恐惧和彷徨，使自己能够以积极的、健康的、冷静的心态面对生活中的诸多不愉快与不如意。
2.5 良好的校园体育文化培养学生的审美能力
校园体育文化能把抽象的美学原理以体育活动为载体直观的表现出来，使学生在体育活动的参与过程中直观的体验美、欣赏美[3]。经常从事体育锻炼，能使人的体型匀称、线条优美、姿态优雅、动作敏捷，这不仅是健康的象征，同时也是人体美学的直观表现。
3 高职院校校园体育文化建设
3.1 高职院校校园体育文化建设的目标
高职院校体育文化建设的目标是其工作的出发点。因此，高职院校体育文化建设必须具备较为明确的目标。由于学校的自身差别，学生年龄的差距，造成了学校体育文化建设的目标也各有不同[4]。高职院校校园体育文化建设的目标应该是增进学生身心健康、培养学生终身体育意识的同时与自身专业相结合，促进专业技能的进一步发展。高职院校的学生必须具备良好的身体素质和积极健康的心理状态才能更好地学习职业技能和专业知识。因此，使高职院校的学生在参加丰富多彩的校园体育文化活动过程中体验运动对身体素质的提高和心理素质的锻炼作用，使学生养成终身体育锻炼意识的同时，使自身的专业技能得到进一步的提升。
3.2 高职院校体育文化建设的原则
3.2.1 结合现实的原则
高职院校校园体育文化的正确概括和设计，必须以现实出发，反应校园体育文化的科学现状，现状所呈现的必会有诸多矛盾与问题，但其毕竟是借以提高的基础。因此，要建设科学的、可持续发展的高职院校校园体育文化，就应研究现有的校园体育文化，并找其不足之处进行研究与分析。
3.2.2 协调性的原则
高职院校校园体育文化建设在其整个过程中会有多种因素产生与出现，使诸多因素相互支撑，互相配合称之为协调性原则。高职院校校园体育文化建设的协调性包括：课堂教学与课余活动相协调，体育场地、器材、设施与体育精神、制度、观念相协调，普及与提高相协调，学生与教师相协调。
4 高职院校体育文化建设的方面
4.1 校园体育文化之物质建设
与体育相关的建筑设计、雕塑作品本身就是一种文化物质现象的直观体现，表现了人类对体育运动“美”的一种静态的呈现，可以对学生的情操起到一定的陶冶作用。同时体育相关建筑，如田径场、篮球场、游泳馆、体操馆等场地设施也是学生进行运动和学习体育技能的物质基础。因此，加强体育物质文化建设是高职院校必须重视的一个方面。
4.2 校园体育文化之制度建设
学校体育管理制度是否完善，学校体育规章是否健全都直接影响到校园体育文化建设是否能够顺利进行[5]。高职院校体育制度文化建设既要考虑到体育教学、课余体育活动和体育安全等诸多方面，又要考虑到健康的个体与群体体育价值观的需要。因此，在制度的制定过程中要从实际出发、具有可修改性、起到积极引导的作用。
5 结语
高职院校校园体育文化的建设能够对专业技能型人才的素质教育的全面发展起到积极的推动作用，同时能够传播校园体育文化，推动社会体育事业的蓬勃发展。以上是笔者对高职院校校园体育文化建设的一些探讨和研究，希望能够对高职院校校园体育文化建设起到积极的作用。
参考文献
[1] 白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000.
[2] 吴健，陈善平.大学生坚持体育锻炼的特点及影响因素研究[J].山东体育学院学报，2008（1）：83-86.
[3] 黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养[J].体育科学，2004（6）：67-71.
[4] 王晓红.21世纪高校校园体育文化特征的研究[J].武汉体育学院学报，2004，38（9）.
[5] 张秋艳.普通高校体育社团促进校园体育文化建设的现状与对策研究[J].运动，2013（2）：87-88.