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该文在分析C语言程序设计课程性质的基础上,结合双语班学生语言理解能力较差、基础知识薄弱等特点,为提高少数民族双语班学生C语言综合编程能力、增强课堂教学效果、进一步提高教学质量提出了实例驱动教学法。
少数民族双语班《C语言程序设计》课程教学改革研究
【摘 要】
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该文在分析C语言程序设计课程性质的基础上,结合双语班学生语言理解能力较差、基础知识薄弱等特点,为提高少数民族双语班学生C语言综合编程能力、增强课堂教学效果、进一步提
【机 构】
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新疆大学信息科学与工程学院计算机科学系
【出 处】
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电脑知识与技术
【发表日期】
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2016年6X期
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