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【摘 要】中考议论文阅读中论点题是必考题型，语文教师让学生掌握“瞻前顾后”的答题要领是非常必要的。“瞻前顾后，找准论点”就是让学生能联系文章整体，真正领悟作者阐明的 “中心论点”。让学生在文本对话中互辩互驳，汲取营养，陶冶情操。
【关键词】议论文 阅读 观其大意 瞻前顾后 中心论点
整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路；对文章的内容能提出看法和疑问。这是《中学语文教学大纲》 明确规定的教学内容和要求。议论文阅读主观性强，答题要求严密，分值大。其中论点题是必考题型，语文教师让学生掌握“瞻前顾后”的答题要领是非常必要的。“瞻前顾后找准论点”就是让学生能联系文章整体，不顾此失彼，真正领会作者阐明的 “中心论点”。让学生在文本对话中互辩互驳，汲取营养，陶冶情操。
一、纵横比较，把握题型
１．２０１０年中，考议论文阅读的考查在各省市范围广：北京《创新的快乐从哪里来》，燕山《不以人蔽己，不以己蔽人》，重庆《成熟的稻谷会弯腰》，湖北议论文阅读已含１１地市。
议论文阅读几乎都考查了论点题型：（湖北荆州）《伯乐就是你自己》中１９题为：就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方面的观点提炼出来；襄樊《让优秀成为一种习惯》和石首《放弃也是一种快乐》第１题都是找出最能体现作者观点的一句话 。
２．归纳比较，考题关注的是考生对文章的整体感知能力。其论点题的常见题型如下：
（１）论点是怎样提出来的。（２）归纳和找出文章的论点或是中心论点。（３）为文章观点再补充另外的事例论据。（４）文中列举事例是为了证明什么观点。（５）给文章拟一个醒目恰当的标题。
考点都是这些，然而考查的方式方法却因文不同，因时而异，多有变通，富有创意。比如，（湖北荆州）《伯乐就是你自己》中第１９题为：就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方面的观点提炼出来，就是要学生在理解消化的基础上来归纳比较体会作者的观点与韩愈的观点有什么不同。
二、瞻前顾后，找准论点
阅读议论文，把握论点，这是阅读议论文必须具备的首要能力。找准了中心论点，就把握住了贯穿全文的灵魂，就能理清各部分的有机联系。
１．找准论点，贵在三清。
论点是作者对议论问题的看法或主张，肯定什么，反对什么；提倡什么，否定什么；是作者正确而鲜明的见解。形式上是一个完整而明确的判断陈述句。
一篇议论文只有一个统率全文的中心论点。有的作者为了论述得清楚有条理，常常由中心论点派生出分论点，分论点对于中心论点起支撑的作用，是证明和被证明的关系。分论点是文章论证过程中各层所论述的观点，分论点是中心论点的道理论据。阅读时“瞻前顾后”，理清中心论点和分论点之间的联系，还能更好的领会作者论证的思路。
中心论点的表现形式可分为两种情况，一种是明确指示型，即在文中明确标出中心论点，我们一眼就能看出来或基本看出来文章的论点是什么。另一种是归纳概括型，即没有明确所指，作者的观点蕴含在文章的字里行间。
２．观其大意，贵在三看。
在议论文中，有时会直接提出论点，有时会需要自己从文中提炼归纳论点，直接提出论点的，可以从论点常出现的位置去判断论点。
（１）看题目。题目不是论点，就是论题。论题与论点的区别：论题指议论的话题，论点则以论题为前提，对所议论的话题进行理解和认识，并形成了自己的看法。论点一般用主谓式的句子，有时也用动宾短语；比如，《读书使人优美》论题是议论的范围或对象或是一个单纯的词或者词组，比如《谈读书》。
（２）看第一段。如第一段有几句话，则先看结尾的一句，再看开头；如第一段的后面几句话是对第一句的解释，则看第一句话；如有一句名言，然后再有一句作者的语言，那么，把作者的语言作为论点；如只有一句名言，就把这句名言直接作为论点。一般情况下，名言不直接作为论点，而作为道理论据。
（３）看结尾段。最后一段的作用归纳论点或强调论点。如果论点在标题，第一段和结尾段，则第一段提出中心论点的可能性较大。
（４）看中间过渡段。一般都是采用“引材料——析材料——提观点——联事例——做结尾”五步写法。这里的材料或是社会表象；或是错误观点；或是故事；或是寓言；或是歌词等等。如《只追前一名》先写自己身体弱怕上体育课到树立目标而使成绩跃居上乘的事例得出观点：明确而又可行的目标才能激励人前进。
三、全面明确，避免失误
从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，判断这个句子是否就是文章的论点，还要“瞻前顾后”，通读文章，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。有的学生顾此失
彼，导致中考丢分十分可惜，所以要注意以下两点，避免失误。
１．断章取义，不够周全。
注意不要把某一段的分论点当成中心论点来提炼。断章取义就是有些论点只涉及了文章部分论据所证明的对象，而不是全文所有论据所证明的对象，而有些学生将分论点和中心论点区分不清，导致丢分。如果把某一段的论点（即分论点），当作中心论点就片面了。所以，提炼论点时要观其大意，要特别注意防止犯这种片面性的毛病。
２．含糊其辞，不够明确。
含糊其辞有四种表现：（１）误把论题当论点，如《谈读书》。（２）论点中代词指代不明，未及时替换。（３）比喻句作论点，未将本体还原，如《成熟的稻谷会弯腰》。（４）疑问句作论点，未进行句式变换，如《中国人失掉自信力了吗》。
（湖北当阳市河溶初级中学；４４４１１６）
【关键词】议论文 阅读 观其大意 瞻前顾后 中心论点
整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路；对文章的内容能提出看法和疑问。这是《中学语文教学大纲》 明确规定的教学内容和要求。议论文阅读主观性强，答题要求严密，分值大。其中论点题是必考题型，语文教师让学生掌握“瞻前顾后”的答题要领是非常必要的。“瞻前顾后找准论点”就是让学生能联系文章整体，不顾此失彼，真正领会作者阐明的 “中心论点”。让学生在文本对话中互辩互驳，汲取营养，陶冶情操。
一、纵横比较，把握题型
１．２０１０年中，考议论文阅读的考查在各省市范围广：北京《创新的快乐从哪里来》，燕山《不以人蔽己，不以己蔽人》，重庆《成熟的稻谷会弯腰》，湖北议论文阅读已含１１地市。
议论文阅读几乎都考查了论点题型：（湖北荆州）《伯乐就是你自己》中１９题为：就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方面的观点提炼出来；襄樊《让优秀成为一种习惯》和石首《放弃也是一种快乐》第１题都是找出最能体现作者观点的一句话 。
２．归纳比较，考题关注的是考生对文章的整体感知能力。其论点题的常见题型如下：
（１）论点是怎样提出来的。（２）归纳和找出文章的论点或是中心论点。（３）为文章观点再补充另外的事例论据。（４）文中列举事例是为了证明什么观点。（５）给文章拟一个醒目恰当的标题。
考点都是这些，然而考查的方式方法却因文不同，因时而异，多有变通，富有创意。比如，（湖北荆州）《伯乐就是你自己》中第１９题为：就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方面的观点提炼出来，就是要学生在理解消化的基础上来归纳比较体会作者的观点与韩愈的观点有什么不同。
二、瞻前顾后，找准论点
阅读议论文，把握论点，这是阅读议论文必须具备的首要能力。找准了中心论点，就把握住了贯穿全文的灵魂，就能理清各部分的有机联系。
１．找准论点，贵在三清。
论点是作者对议论问题的看法或主张，肯定什么，反对什么；提倡什么，否定什么；是作者正确而鲜明的见解。形式上是一个完整而明确的判断陈述句。
一篇议论文只有一个统率全文的中心论点。有的作者为了论述得清楚有条理，常常由中心论点派生出分论点，分论点对于中心论点起支撑的作用，是证明和被证明的关系。分论点是文章论证过程中各层所论述的观点，分论点是中心论点的道理论据。阅读时“瞻前顾后”，理清中心论点和分论点之间的联系，还能更好的领会作者论证的思路。
中心论点的表现形式可分为两种情况，一种是明确指示型，即在文中明确标出中心论点，我们一眼就能看出来或基本看出来文章的论点是什么。另一种是归纳概括型，即没有明确所指，作者的观点蕴含在文章的字里行间。
２．观其大意，贵在三看。
在议论文中，有时会直接提出论点，有时会需要自己从文中提炼归纳论点，直接提出论点的，可以从论点常出现的位置去判断论点。
（１）看题目。题目不是论点，就是论题。论题与论点的区别：论题指议论的话题，论点则以论题为前提，对所议论的话题进行理解和认识，并形成了自己的看法。论点一般用主谓式的句子，有时也用动宾短语；比如，《读书使人优美》论题是议论的范围或对象或是一个单纯的词或者词组，比如《谈读书》。
（２）看第一段。如第一段有几句话，则先看结尾的一句，再看开头；如第一段的后面几句话是对第一句的解释，则看第一句话；如有一句名言，然后再有一句作者的语言，那么，把作者的语言作为论点；如只有一句名言，就把这句名言直接作为论点。一般情况下，名言不直接作为论点，而作为道理论据。
（３）看结尾段。最后一段的作用归纳论点或强调论点。如果论点在标题，第一段和结尾段，则第一段提出中心论点的可能性较大。
（４）看中间过渡段。一般都是采用“引材料——析材料——提观点——联事例——做结尾”五步写法。这里的材料或是社会表象；或是错误观点；或是故事；或是寓言；或是歌词等等。如《只追前一名》先写自己身体弱怕上体育课到树立目标而使成绩跃居上乘的事例得出观点：明确而又可行的目标才能激励人前进。
三、全面明确，避免失误
从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，判断这个句子是否就是文章的论点，还要“瞻前顾后”，通读文章，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。有的学生顾此失
彼，导致中考丢分十分可惜，所以要注意以下两点，避免失误。
１．断章取义，不够周全。
注意不要把某一段的分论点当成中心论点来提炼。断章取义就是有些论点只涉及了文章部分论据所证明的对象，而不是全文所有论据所证明的对象，而有些学生将分论点和中心论点区分不清，导致丢分。如果把某一段的论点（即分论点），当作中心论点就片面了。所以，提炼论点时要观其大意，要特别注意防止犯这种片面性的毛病。
２．含糊其辞，不够明确。
含糊其辞有四种表现：（１）误把论题当论点，如《谈读书》。（２）论点中代词指代不明，未及时替换。（３）比喻句作论点，未将本体还原，如《成熟的稻谷会弯腰》。（４）疑问句作论点，未进行句式变换，如《中国人失掉自信力了吗》。
（湖北当阳市河溶初级中学；４４４１１６）