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摘 要： 成就动机对于提高学生的语文学习兴趣具有至关重要的作用。作者结合苏教版高中语文教材案例，首先分析了成就动机的概念及其对培养学生语文学习兴趣的重要影响，然后具体分析了有效利用成就动机这一内驱力激发学生语文学习兴趣的策略，即通过语文情境、激励性评价和活动体验激发学生的成就动机，从而有效激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习成绩。
关键词： 高中语文教学 学习兴趣 成就动机
一、成就动机激发对培养语文学习兴趣的影响
“成就动机”是心理学中的一个词汇，是指通过对人的刺激激起其内在的成就感、成功感，唤醒其强烈的目标指向的一种心理状态。在学习过程中的“成就动机”，就是受到教师或同伴、同学的影响，通过外界的鼓励、褒奖、期望或惩罚，强化学生内在的学习欲望，刺激其学习成功的内在体验。
成就动机对于提高学生的语文学习兴趣具有至关重要的作用。首先，如果学生产生强烈的成就动机，就会发自内心地认识到语文学习的重要性，就会有强烈的目标感和动机感，学习时表现为感激更足、信心更强，对于语文学习有利无弊。其次，成就动机让学生认为语文学习是一项有价值、有意义的任务，获得知识、体验成功、发挥个性，因此他们对语文学科的兴趣将越来越浓厚。总之，在高中语文教学中，教师要以信任、期待性言语鼓励学生，细心观察学生的每一个小变化，开发和挖掘学生的个性特长，抓住学生的优点加以表扬，从而激发他们内在的学习成就动机，提高他们对语文学科的学习兴趣。
二、利用成就动机培养语文学习兴趣的策略
1.语文情境中激发成就动机
高中学生是思维比较活跃的个体，他们往往有着许多新奇的想法。创设语文情境，可以让他们更好地发挥个性，更好地激发内在成就动机。在高中语文教学中，教师要善于结合教学内容，创设各种有趣的教学情境，让学生在情境中学习、参与和体验，集中对所学内容的注意力，树立迎难而上的态度，以浓厚的兴趣，在情境中更好地学习语文知识。
譬如教学柳永的名作《雨霖铃》这首词时，我借助多媒体技术播放视频。暴雨刚刚停下，长亭边有蝉声凄凄切切的叫鸣，傍晚的暮霭昏昏沉沉，这样的画面让人感到落寞、伤感和迷茫；再加上一两杯小酒下肚，送走友人的兰舟又在不停地催促，词人心中的愁思怅绪更加浓烈。通过多媒体“声光色影”的交错，一幅逼真的画面跃入眼前，学生仿佛置身其中，仿佛自己就是那正在长亭边送别友人的词人柳永，更能体会到词人复杂的心情。通过这样的情境体验，学生更加深切地感受到文章的情感思想，更加深刻地理解知识内容，更加积极地想象、联想，有效激发他们的成就动机。而成就动机一旦被激发，学生的精神状态就会焕然一新，迅速进入教学中，学习积极性更高，学习兴趣更加浓厚，语文课堂教学的效果也将大大增强。
2.激励性评价激发成就动机
首先，在课堂教学中穿插适当的激励性评价。一方面教师平和、鼓励、信任和期许的态度，会激发学生的成就动机。在语文课堂中，教师要善于运用肢体语言和口头语言激励学生，比如给表现好的学生一个赞同的点头、一个赞扬的目光、一声肯定的“不错”、“很好”等，都可以让学生感到惊喜、感到被尊重和信任，从而激发学生对于语文学科的兴趣。另一方面，教师要善于采取形式各异的手段激励学生的成就动机。比如让学生互相评价、互相激励，从同伴眼中发现自己的优点，获取喜悦；让学生进行自我评价和激励，客观分析自己的优缺点，从而激发内在的自豪感、成就感，增强学习语文的成就动机。其次，在语文作业中贯穿激励性评价。比如在学生的作文作业中，给予温馨鼓励性的评价，如写上“立意新颖、角度独特、切入点不错、文字优美、描写生动”等评价；对于写作基础稍差的学生，可以写上“构思不错，若用词造句方面下点工夫将更好”等肯定、鼓励性评价。通过简洁的作业评价，教师可以给予学生更多的鼓励和期许，有助于增强学生的学习信心，激发他们语文学习的成就动机。
3.活动体验中激发成就动机
枯燥的理论教学往往会让课堂变得死气沉沉，学生学习状态不佳；相反活动教学则可以激活课堂氛围，点燃学生的学习热情。在高中语文教学中，教师要善于采取活动形式组织教学，让学生在活动参与中加深对语文知识的理解，体验学习的成就感，获取成就动机，从而有效提高学生对语文学科的学习兴趣。活动教学的形式多种多样，有游戏活动、比赛活动、表演活动、动手实践操作等，教师应根据不同的教学内容选择不同的活动教学形式，激发学生学习语文的成就动机。
比如教学苏教版高中语文《雷雨》一课时，就可以组织学生开展“话剧模拟表演”活动。在模拟表演过程中，学生通过对人物性格特点的把握，形象生动地对话、交谈；在表演过程中，更加深了对人物丰富的内心世界的了解，看到了人性复杂多变的一面。同时，表演活动让学生真正体验到“表演”的乐趣，体验到学习语文的成就感，激发内在动机。通过这样的活动教学，成绩好的学生会更加自信满满，学习基础稍差的学生会“重振旗鼓”，树立起信心，在活动中体验到乐趣和成功，对于学习语文大有裨益。
总之，利用成就动机提高学生的语文兴趣非常必要。高中语文教师要善于抓住学生的个性特点，采取多种方法激发学生的成就动机，挖掘学生的潜力，使语文课堂教学变得更加科学、活跃、高效。
参考文献：
[1]赵山城.成就动机内驱力对提高语文学习兴趣的作用分析[J].职业，2013（6）.
[2]魏建干.提高语文课堂教学的有效性[J].新语文学习（教师版），2011（06）.
[3]胡輝.如何提高学生学习语文的兴趣[J].教育教学论坛，2010（17）.
关键词： 高中语文教学 学习兴趣 成就动机
一、成就动机激发对培养语文学习兴趣的影响
“成就动机”是心理学中的一个词汇，是指通过对人的刺激激起其内在的成就感、成功感，唤醒其强烈的目标指向的一种心理状态。在学习过程中的“成就动机”，就是受到教师或同伴、同学的影响，通过外界的鼓励、褒奖、期望或惩罚，强化学生内在的学习欲望，刺激其学习成功的内在体验。
成就动机对于提高学生的语文学习兴趣具有至关重要的作用。首先，如果学生产生强烈的成就动机，就会发自内心地认识到语文学习的重要性，就会有强烈的目标感和动机感，学习时表现为感激更足、信心更强，对于语文学习有利无弊。其次，成就动机让学生认为语文学习是一项有价值、有意义的任务，获得知识、体验成功、发挥个性，因此他们对语文学科的兴趣将越来越浓厚。总之，在高中语文教学中，教师要以信任、期待性言语鼓励学生，细心观察学生的每一个小变化，开发和挖掘学生的个性特长，抓住学生的优点加以表扬，从而激发他们内在的学习成就动机，提高他们对语文学科的学习兴趣。
二、利用成就动机培养语文学习兴趣的策略
1.语文情境中激发成就动机
高中学生是思维比较活跃的个体，他们往往有着许多新奇的想法。创设语文情境，可以让他们更好地发挥个性，更好地激发内在成就动机。在高中语文教学中，教师要善于结合教学内容，创设各种有趣的教学情境，让学生在情境中学习、参与和体验，集中对所学内容的注意力，树立迎难而上的态度，以浓厚的兴趣，在情境中更好地学习语文知识。
譬如教学柳永的名作《雨霖铃》这首词时，我借助多媒体技术播放视频。暴雨刚刚停下，长亭边有蝉声凄凄切切的叫鸣，傍晚的暮霭昏昏沉沉，这样的画面让人感到落寞、伤感和迷茫；再加上一两杯小酒下肚，送走友人的兰舟又在不停地催促，词人心中的愁思怅绪更加浓烈。通过多媒体“声光色影”的交错，一幅逼真的画面跃入眼前，学生仿佛置身其中，仿佛自己就是那正在长亭边送别友人的词人柳永，更能体会到词人复杂的心情。通过这样的情境体验，学生更加深切地感受到文章的情感思想，更加深刻地理解知识内容，更加积极地想象、联想，有效激发他们的成就动机。而成就动机一旦被激发，学生的精神状态就会焕然一新，迅速进入教学中，学习积极性更高，学习兴趣更加浓厚，语文课堂教学的效果也将大大增强。
2.激励性评价激发成就动机
首先，在课堂教学中穿插适当的激励性评价。一方面教师平和、鼓励、信任和期许的态度，会激发学生的成就动机。在语文课堂中，教师要善于运用肢体语言和口头语言激励学生，比如给表现好的学生一个赞同的点头、一个赞扬的目光、一声肯定的“不错”、“很好”等，都可以让学生感到惊喜、感到被尊重和信任，从而激发学生对于语文学科的兴趣。另一方面，教师要善于采取形式各异的手段激励学生的成就动机。比如让学生互相评价、互相激励，从同伴眼中发现自己的优点，获取喜悦；让学生进行自我评价和激励，客观分析自己的优缺点，从而激发内在的自豪感、成就感，增强学习语文的成就动机。其次，在语文作业中贯穿激励性评价。比如在学生的作文作业中，给予温馨鼓励性的评价，如写上“立意新颖、角度独特、切入点不错、文字优美、描写生动”等评价；对于写作基础稍差的学生，可以写上“构思不错，若用词造句方面下点工夫将更好”等肯定、鼓励性评价。通过简洁的作业评价，教师可以给予学生更多的鼓励和期许，有助于增强学生的学习信心，激发他们语文学习的成就动机。
3.活动体验中激发成就动机
枯燥的理论教学往往会让课堂变得死气沉沉，学生学习状态不佳；相反活动教学则可以激活课堂氛围，点燃学生的学习热情。在高中语文教学中，教师要善于采取活动形式组织教学，让学生在活动参与中加深对语文知识的理解，体验学习的成就感，获取成就动机，从而有效提高学生对语文学科的学习兴趣。活动教学的形式多种多样，有游戏活动、比赛活动、表演活动、动手实践操作等，教师应根据不同的教学内容选择不同的活动教学形式，激发学生学习语文的成就动机。
比如教学苏教版高中语文《雷雨》一课时，就可以组织学生开展“话剧模拟表演”活动。在模拟表演过程中，学生通过对人物性格特点的把握，形象生动地对话、交谈；在表演过程中，更加深了对人物丰富的内心世界的了解，看到了人性复杂多变的一面。同时，表演活动让学生真正体验到“表演”的乐趣，体验到学习语文的成就感，激发内在动机。通过这样的活动教学，成绩好的学生会更加自信满满，学习基础稍差的学生会“重振旗鼓”，树立起信心，在活动中体验到乐趣和成功，对于学习语文大有裨益。
总之，利用成就动机提高学生的语文兴趣非常必要。高中语文教师要善于抓住学生的个性特点，采取多种方法激发学生的成就动机，挖掘学生的潜力，使语文课堂教学变得更加科学、活跃、高效。
参考文献：
[1]赵山城.成就动机内驱力对提高语文学习兴趣的作用分析[J].职业，2013（6）.
[2]魏建干.提高语文课堂教学的有效性[J].新语文学习（教师版），2011（06）.
[3]胡輝.如何提高学生学习语文的兴趣[J].教育教学论坛，2010（17）.