小学数学新课程中“解决问题”的教学实践与思考

• 作 者: 杜一凡
• 机 构: 重庆市南岸区龙门浩小学,
• 出 处: 科学咨询(教育科研)
• 发表日期: 2011年01期
• 关键词: 新课程 解决问题 学习策略

本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有"过程性"、"广泛性"、"策略性"和"情景性"四个特点。同时介绍了如何在教学中利用过程性、广泛性和策略性特点进行教学,以达到使学生"学会学习"的目的。最后,文章还介绍了作者在研究中总结出的解决问题的学习策略。