论“整本书阅读”的意义与做法——从文艺学视角看“整本书阅读”

• 作 者: 郭嘉任 陈宝祥
• 机 构: 南京师范大学,江苏常州市第一中学
• 出 处: 中学语文
• 发表日期: 2020年27期
• 关键词: 教育工作者 整本书阅读 价值建构 课改 实践规律 新课程改革 语文教育 文艺学

在中学教育现代化的进程中,"整本书阅读"作为一个新兴的概念逐渐被更多的教育工作者所关注,并且被纳入到国家课改的整体布局中。"整本书阅读"是新课程改革中的一个亮点,在笔者看来,"整本书阅读"的积极作用不仅在于其符合语文教育的实践规律,更在于其尊重了文学发展的内在逻辑。从文艺学视角,我们也可以发现文学理论也为"整本书阅读"提供了理论支撑与价值建构。