【摘 要】
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单片机作为中职院校的核心课程之一,是一门集综合性与专业知识于一体的课程。然而,中职院校学生的基础知识相对薄弱,并且对抽象事物的认知和思维能力相对较低,对教学内容偏向
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单片机作为中职院校的核心课程之一,是一门集综合性与专业知识于一体的课程。然而,中职院校学生的基础知识相对薄弱,并且对抽象事物的认知和思维能力相对较低,对教学内容偏向抽象化的单片机教学造成一定困难。传统的单片机教学模式,理论知识占据主导地位,即便有实验,多半也属于验证性的实验。无法调动学生的学习热情,更无法培养学生的自主研发与探索意识。在这种教学模式下培养出的学生,实践能力差,缺乏专业应用能力,专业方向的探索与创新意识也十分薄弱,
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