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摘要：本文以项目教学法作为基本依托，主要介绍了项目教学法在《SQL Server数据库原理与应用》课程中有效应用策略，以期能为业内人士带来参考，从而不断提升中职《SQL Server数据库原理与应用》课程整体教学水平。
关键词：项目教学法；SQL Server数据库原理与应用；课程；应用
近年来，随着教学方法的不断创新及发展，项目教学法在《SQL Server数据库原理与应用》课程教学中获得了广泛的应用。项目教学法具有极强的针对性、科学性，对其给予有效利用能够极大的提高《SQL Server数据库原理与应用》课程的教学效率，使学生的专业知识水平及专业技能水平得到较好的提升。此外，项目教学法的有效应用还能使学生养成自主学习的习惯，培养其创新精神，促使学生迅速融入社会环境中，确保学生能够利用自身所学知识解决所遇到的难题。 项目教学法在《SQLServer数据库原理与应用》课程中有效应用。
项目教学法在《SQL Server数据库原理与应用》课程中的有效应用，是由多个环节共同参与的结果，而有效把握每一个环节是提升项目教学法应用价值的重要保证。
一、项目教学法基本实践方案设计
方案设计是保证教学活动得以有效开展的重要程序，针对《SQL Server数据库原理与应用》课程，在教学方案设计环节，必须从以下几个程序进行：
第一，选择合适的项目。项目选择直接决定了教学成效，因此必须严格把握。通常情况下，教学项目必须要覆盖整个课程内容，在紧密联合课程知识点的同时，还应给学生留出想象的空间，促使学生开展自主创新活动[1]。这就要求教师结合教学目标与具体工作任务，选定课程内容，再以课程内容及学生情况作为出发点，设计出具体的教学项目，确保项目的可行性、综合性以及挑战性。
第二，合理设计教学程序。《SQL Server数据库原理与应用》课程通常包含着三个部分，分别是数据库基本原理、数据库设计以及数据库应用。其中，原理是整个课程内容的基础，而设计与应用则是其提高的重要策略，几者之间相辅相成。在教学程序的设计环节，应当严格把握项目内容与具体设计要求。⑴项目内容。项目教学通常以小组的方式呈现出来，由学生自行选择小组成员，并根据命题选择小组课题展开设计。课题选择可由教师直接给出选项，或是由小组根据其实际需求确定。一般情况下，项目的选择方案包括工资管理、仓库管理、销售管理、宿舍管理、教务管理、客房管理、学籍管理等系统的数据库。⑵设计要求。在具体设计环节，必须严格遵守各项设计要求。首先，仔细分析数据流图等系统需求，并设计出表间关系、实体-联系图、表结构以及关系模式等数据库的逻辑结构。其次，创建表格与数据库，并将初始数据输入数据库中，且每个表格的记录必须大于十条。再次，设计数据库的安全性与完整性策略，并对存储过程与触发器进行合理利用。最后，确保数据库设计成果以“实际应用 设计报告”的形式呈现出来。
二、合理把握示范教学环节
当教学程序已设计完毕之后，则需开展教学活动。根据教学计划与教学进度，教师应提炼出课本中的重点内容，并将培养学生的操作能力作为出发点，选择能够引起学生兴趣的项目，再根据该项目的具体开发流程开展教学活动。通常情况下，软件项目的开发流程包括诸多环节，分别是可行性的研究→分析需求情况→设计程序→编写编码→进行测试→后期维护[2]。而在示范教学环节，还应给学生传授每阶段的规范策略、所用工具以及开发环境、质量检测标准等。
三、鼓励学生积极动手并参与相关实践活动
软件项目的开发要求学生具备专业的知识储备与操作技能，并熟练掌握开发环境、开发技术以及开发工具等客观因素。在需求分析环节，根据用户的不同，学生应当从不同的角度设计出原型系统，而具体设计环节应从设计数据库和设计系统功能两个方面进行。其中，在设计数据库时，学生应当能够熟练操作PowerDesigner建模工具，并建立起逻辑模型与概念模型；而在设计系统功能时，要求学生能够熟悉统一建模语言；在编码环节，要求学生能够熟练掌握eclipse、Visual Studio 2010以及java等[3]。
四、对学习成效进行客观评价
当学习完成后，还需由教师对学习过程、学习成效进行客观评价，再由学生进行自评及小组互评。当项目的每一个阶段实施完成后，都需教师组织开展教学讨论活动，首先由各小组介绍自身学习成果，并对项目完成状况、出现的问题、使用的相关技术等进行自评。接着由教师对项目完成情况进行综合点评，针对项目所选用的技术、项目需求以及解决方案等情况提出自己的意见。最后，小组之间还应进行互评，通过这样的方式比较项目效果，并从中提取出最佳的方案，使设计的程序发挥其功效。
由于受传统教学方法的影响，项目教学法在实施的过程中还存在学生的动手能力不强、学习成效评价的客观性不够等问题，因此，教师在使用项目教学法进行《SQL Server数据库原理与应用》课程教学的时候，要以课程内容为根据，并把握好示范教学环节，积极调动学生的动手能力，并对学生的学习成效进行客观的评价，从而调动学生的学习积极性，激发学生学习的欲望，为教学质量的提高提供保障，进而为整体教学水平的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王爱冬，张涛.项目教学法在《数据库原理及应用》课程教学中的应用研究[J].台州学院学报，2011，33（06）：74-77.
[2]段善荣，焦翠珍.“项目教学法”在《数据库原理与应用》课程教学中的应用[J].福建电脑，2011，27（09）：212-213.
[3]蒋秀英，金才亮.项目教学法在《数据库原理与应用》课程教学中的应用与实践[J].数字化用户，2013，24（24）：115.
（作者单位：金华市高级技工学校 浙江 金华 321000）
关键词：项目教学法；SQL Server数据库原理与应用；课程；应用
近年来，随着教学方法的不断创新及发展，项目教学法在《SQL Server数据库原理与应用》课程教学中获得了广泛的应用。项目教学法具有极强的针对性、科学性，对其给予有效利用能够极大的提高《SQL Server数据库原理与应用》课程的教学效率，使学生的专业知识水平及专业技能水平得到较好的提升。此外，项目教学法的有效应用还能使学生养成自主学习的习惯，培养其创新精神，促使学生迅速融入社会环境中，确保学生能够利用自身所学知识解决所遇到的难题。 项目教学法在《SQLServer数据库原理与应用》课程中有效应用。
项目教学法在《SQL Server数据库原理与应用》课程中的有效应用，是由多个环节共同参与的结果，而有效把握每一个环节是提升项目教学法应用价值的重要保证。
一、项目教学法基本实践方案设计
方案设计是保证教学活动得以有效开展的重要程序，针对《SQL Server数据库原理与应用》课程，在教学方案设计环节，必须从以下几个程序进行：
第一，选择合适的项目。项目选择直接决定了教学成效，因此必须严格把握。通常情况下，教学项目必须要覆盖整个课程内容，在紧密联合课程知识点的同时，还应给学生留出想象的空间，促使学生开展自主创新活动[1]。这就要求教师结合教学目标与具体工作任务，选定课程内容，再以课程内容及学生情况作为出发点，设计出具体的教学项目，确保项目的可行性、综合性以及挑战性。
第二，合理设计教学程序。《SQL Server数据库原理与应用》课程通常包含着三个部分，分别是数据库基本原理、数据库设计以及数据库应用。其中，原理是整个课程内容的基础，而设计与应用则是其提高的重要策略，几者之间相辅相成。在教学程序的设计环节，应当严格把握项目内容与具体设计要求。⑴项目内容。项目教学通常以小组的方式呈现出来，由学生自行选择小组成员，并根据命题选择小组课题展开设计。课题选择可由教师直接给出选项，或是由小组根据其实际需求确定。一般情况下，项目的选择方案包括工资管理、仓库管理、销售管理、宿舍管理、教务管理、客房管理、学籍管理等系统的数据库。⑵设计要求。在具体设计环节，必须严格遵守各项设计要求。首先，仔细分析数据流图等系统需求，并设计出表间关系、实体-联系图、表结构以及关系模式等数据库的逻辑结构。其次，创建表格与数据库，并将初始数据输入数据库中，且每个表格的记录必须大于十条。再次，设计数据库的安全性与完整性策略，并对存储过程与触发器进行合理利用。最后，确保数据库设计成果以“实际应用 设计报告”的形式呈现出来。
二、合理把握示范教学环节
当教学程序已设计完毕之后，则需开展教学活动。根据教学计划与教学进度，教师应提炼出课本中的重点内容，并将培养学生的操作能力作为出发点，选择能够引起学生兴趣的项目，再根据该项目的具体开发流程开展教学活动。通常情况下，软件项目的开发流程包括诸多环节，分别是可行性的研究→分析需求情况→设计程序→编写编码→进行测试→后期维护[2]。而在示范教学环节，还应给学生传授每阶段的规范策略、所用工具以及开发环境、质量检测标准等。
三、鼓励学生积极动手并参与相关实践活动
软件项目的开发要求学生具备专业的知识储备与操作技能，并熟练掌握开发环境、开发技术以及开发工具等客观因素。在需求分析环节，根据用户的不同，学生应当从不同的角度设计出原型系统，而具体设计环节应从设计数据库和设计系统功能两个方面进行。其中，在设计数据库时，学生应当能够熟练操作PowerDesigner建模工具，并建立起逻辑模型与概念模型；而在设计系统功能时，要求学生能够熟悉统一建模语言；在编码环节，要求学生能够熟练掌握eclipse、Visual Studio 2010以及java等[3]。
四、对学习成效进行客观评价
当学习完成后，还需由教师对学习过程、学习成效进行客观评价，再由学生进行自评及小组互评。当项目的每一个阶段实施完成后，都需教师组织开展教学讨论活动，首先由各小组介绍自身学习成果，并对项目完成状况、出现的问题、使用的相关技术等进行自评。接着由教师对项目完成情况进行综合点评，针对项目所选用的技术、项目需求以及解决方案等情况提出自己的意见。最后，小组之间还应进行互评，通过这样的方式比较项目效果，并从中提取出最佳的方案，使设计的程序发挥其功效。
由于受传统教学方法的影响，项目教学法在实施的过程中还存在学生的动手能力不强、学习成效评价的客观性不够等问题，因此，教师在使用项目教学法进行《SQL Server数据库原理与应用》课程教学的时候，要以课程内容为根据，并把握好示范教学环节，积极调动学生的动手能力，并对学生的学习成效进行客观的评价，从而调动学生的学习积极性，激发学生学习的欲望，为教学质量的提高提供保障，进而为整体教学水平的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王爱冬，张涛.项目教学法在《数据库原理及应用》课程教学中的应用研究[J].台州学院学报，2011，33（06）：74-77.
[2]段善荣，焦翠珍.“项目教学法”在《数据库原理与应用》课程教学中的应用[J].福建电脑，2011，27（09）：212-213.
[3]蒋秀英，金才亮.项目教学法在《数据库原理与应用》课程教学中的应用与实践[J].数字化用户，2013，24（24）：115.
（作者单位：金华市高级技工学校 浙江 金华 321000）