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摘要：音乐教育是我们国家素质教育发展过程中非常重要的一项内容，因为音乐对于人的修养和审美能力的提升具有非常重要的作用，本文对于合唱教学训练的一些基本方法和合唱训练中需要注意的一些问题进行归纳和总结。
关键词：合唱训练；训练方法；注意事项
中图分类号：g637文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0292-01
无论是高职院校还是技术中专学校，音乐教育在学校的校园文化建设，师生的人文素质培养、审美能力塑造、情操性格的熏陶以及人的思维多样化发展都起到了非常重要的影响和作用，所以音乐学习不单纯是一种爱好，音乐学习逐渐已经成为人们趣味生活和精神生活的重要内容，尤其是面对工作压力和丰富大家的文化娱乐生活，音乐都起到了很重要的作用。这种作用并非单纯的针对学生，对于教师也同样发挥着积极的作用。虽说在大多数中专技校，音乐学习非专业教学部分比较多，但是这并没有影响到学生对于音乐的爱好和兴趣，本文就音乐教育学习中合唱训练的一些问题探探自己的认识。
合唱教学训练和单纯的学生声乐学习有着巨大的差异性，和单独的学生音乐学习相比较，合唱教学训练的难度要大很多，因为合唱教学一方面是教师教学水平的重要体现，另外一个方面也是教师对于学生音乐能力差异性整合的重要检验，因为大多数学生并没有专门的接触过音乐训练，也有一些接触过音乐训练的学生水平也是层次不齐，所以对于教师而言，在教学过程中，首要任务就是要帮助每一个学生掌握科学的发声方法，而这个看似很简单的事情对于技工学生而言确实一定的难度，因为大多数技工学生的主要精力都在技能学习上，所以对于音乐学习的重视程度不够，除非是专业的音乐学生和一些对音乐非常感兴趣的学生，他们因为基础比较好或者兴趣比较浓郁，所以愿意在音乐合唱方面投入的精力比较多，另外一个方面，合唱教学对于教师的教学能力也提出了更高的要求，教师必须在教学过程中能够随时发现学生当中存在的问题和合唱训练中出现的各种问题，这两类问题看似简单，但是确实教师综合音乐素养的重要体现，尤其是大家认为比较简单的合唱发声能力，其实对于基础性学习阶段，合唱训练中最为重要的内容就是合唱发声能力，它是检验教师教学水平高低和合唱训练水平高低的重要手段，所以在合唱教学训练中，作为音乐教师，首先需要解决的一个问题就是所有学生队员的发声问题，在教学训练中，我们要尽一切可能让学生做到发声的协调，这就要求学生一方面要多练习，另外一方面就要求学生在学习期间注意力集中，所以在训练过程中，即便是我们很多人容易忽视的呼吸都要高度关注和反复训练，另外对于起句来讲，更是需要大家关注，因为起句如果存在差异性，哪怕轻微的差异性，也会把整个合唱搞砸了，所以在训练过程中，我们一方面需要分组、单独和集体训练，按照起句的节拍和指挥来完成，尽可能做到起句丝毫不差，另外一方面，我们还需要对每一个队员的音色和音准进行教学检查，让大家的音色、音量和音准尽可能同步和和谐，尤其是对于技工学生而言，这个阶段的学生因为大多数都处在青春发育期，变声比较普遍而且变声差异性比较多，这给我们合唱训练过程大家音色、音调、音量和音准的统一性带来了一定的困难，所以这就需要我们的音乐教师在教学过程中对每一个学生的音色、音准进行辨别和分类，并进行合理的组合，达到最佳的合唱效果。
另外一方面，在合唱教学训练中，我们还应该加强合唱的协调性。比如说我们在训练过程中，可以要求合唱队员提高和改变音色，然后要求学生在练习中尽可能的表现自己和丰富自己的音乐能力，这对于学生体会他们在合唱中的表现和合唱作品的效果具有非常重要的意义。通过这种训练，可以让学生对于发声有更深入的感触，并能够对各种不同风格的曲目进行分类合唱，这在音乐教育中非常重要，因为任何一个音乐教师都不可能在音乐教学中，只选定一首曲子或者一种风格的曲谱进行教学训练，对于学生音乐综合能力提升来讲，就需要把各种曲目都有了解，并能够熟练和灵活应用，比如说各种曲风的转换和协同练习，都是我们合唱教学训练中需要注意的内容。
我们在合唱教学训练中，对于一些技术问题也需要我们注意，这些问题对于合唱的效果至关重要。比如说合唱的个性问题，因为合唱一般而言都是由多个声部组成的，但是每一个声部又是单独存在的，这就要求我们在演唱过程中需要注意不能跑调和跑音，尤其是几个声部之间差异性比较大的时候，最容易出现这种现象，所以在教学中对于几个声部差异性比较大的情况，我们首先对几个声部分别进行训练，把每一个声部的音准、音色和节奏都能够完全掌控的时候再进行下一个声部的练习和几个声部的联合演唱。另外，在合唱训练中，往往容易出现演唱不整齐的现象，这种现象对于普通学生学习甚至一些专业化程度较低的合唱队都会出现，对于这类问题，我们需要对每一个声部的各种音色进行精准的定位，只有每一个声部的音色都能够符合自己声部音色的特点，合唱整齐性才能得到有效的改善。比如：女高音声部音色应抒情、明朗、秀丽且高音穿透性强，最理想音域为小字一组c到小字二组a；女低音声部音色应圆润、浓厚、结实，最理想音域为小字组g到小字二组e；男高音声部音色应明亮、柔和、清晰而刚劲，最理想音域为小字组c到小字一组a；男低音声部音色应浑厚、低沉、有力，最理想音域为大字组f到小字一组e。只要我们掌握这些基本的特征，合唱训练效果自然很快就会出现。
综上所述，音乐教育是学生素质教育的重要内容，而合唱是素质教育的重要体现，作为音乐教师，我们在教学过程中，要不断的发掘学生存在的各种音乐学习困难，并对这些问题展开细致的分析和研究探讨，并利用我们的音乐才能和聪明智慧来帮助学生顺利解决这些问题。
（作者单位：广州市花都区技工学校）
参考文献：
[1]郭俪雅.群众性合唱的训练及其艺术表现手段[J].漯河职业技术学院学报.2005年03期.
[2]张晓玲.试论发声练习在合唱训练中的作用[J].常州工学院学报（社科版）.2009年05期.
[3]杨靖.寻找最美、最动听的声音——高师合唱课训练初探[A].学校艺术教育与素质教育论坛文集[C].2004年.
[4]李飞飞.论合唱在普通音乐教育中的价值[A].中国社会音乐研究论文集[C].2006年.
关键词：合唱训练；训练方法；注意事项
中图分类号：g637文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0292-01
无论是高职院校还是技术中专学校，音乐教育在学校的校园文化建设，师生的人文素质培养、审美能力塑造、情操性格的熏陶以及人的思维多样化发展都起到了非常重要的影响和作用，所以音乐学习不单纯是一种爱好，音乐学习逐渐已经成为人们趣味生活和精神生活的重要内容，尤其是面对工作压力和丰富大家的文化娱乐生活，音乐都起到了很重要的作用。这种作用并非单纯的针对学生，对于教师也同样发挥着积极的作用。虽说在大多数中专技校，音乐学习非专业教学部分比较多，但是这并没有影响到学生对于音乐的爱好和兴趣，本文就音乐教育学习中合唱训练的一些问题探探自己的认识。
合唱教学训练和单纯的学生声乐学习有着巨大的差异性，和单独的学生音乐学习相比较，合唱教学训练的难度要大很多，因为合唱教学一方面是教师教学水平的重要体现，另外一个方面也是教师对于学生音乐能力差异性整合的重要检验，因为大多数学生并没有专门的接触过音乐训练，也有一些接触过音乐训练的学生水平也是层次不齐，所以对于教师而言，在教学过程中，首要任务就是要帮助每一个学生掌握科学的发声方法，而这个看似很简单的事情对于技工学生而言确实一定的难度，因为大多数技工学生的主要精力都在技能学习上，所以对于音乐学习的重视程度不够，除非是专业的音乐学生和一些对音乐非常感兴趣的学生，他们因为基础比较好或者兴趣比较浓郁，所以愿意在音乐合唱方面投入的精力比较多，另外一个方面，合唱教学对于教师的教学能力也提出了更高的要求，教师必须在教学过程中能够随时发现学生当中存在的问题和合唱训练中出现的各种问题，这两类问题看似简单，但是确实教师综合音乐素养的重要体现，尤其是大家认为比较简单的合唱发声能力，其实对于基础性学习阶段，合唱训练中最为重要的内容就是合唱发声能力，它是检验教师教学水平高低和合唱训练水平高低的重要手段，所以在合唱教学训练中，作为音乐教师，首先需要解决的一个问题就是所有学生队员的发声问题，在教学训练中，我们要尽一切可能让学生做到发声的协调，这就要求学生一方面要多练习，另外一方面就要求学生在学习期间注意力集中，所以在训练过程中，即便是我们很多人容易忽视的呼吸都要高度关注和反复训练，另外对于起句来讲，更是需要大家关注，因为起句如果存在差异性，哪怕轻微的差异性，也会把整个合唱搞砸了，所以在训练过程中，我们一方面需要分组、单独和集体训练，按照起句的节拍和指挥来完成，尽可能做到起句丝毫不差，另外一方面，我们还需要对每一个队员的音色和音准进行教学检查，让大家的音色、音量和音准尽可能同步和和谐，尤其是对于技工学生而言，这个阶段的学生因为大多数都处在青春发育期，变声比较普遍而且变声差异性比较多，这给我们合唱训练过程大家音色、音调、音量和音准的统一性带来了一定的困难，所以这就需要我们的音乐教师在教学过程中对每一个学生的音色、音准进行辨别和分类，并进行合理的组合，达到最佳的合唱效果。
另外一方面，在合唱教学训练中，我们还应该加强合唱的协调性。比如说我们在训练过程中，可以要求合唱队员提高和改变音色，然后要求学生在练习中尽可能的表现自己和丰富自己的音乐能力，这对于学生体会他们在合唱中的表现和合唱作品的效果具有非常重要的意义。通过这种训练，可以让学生对于发声有更深入的感触，并能够对各种不同风格的曲目进行分类合唱，这在音乐教育中非常重要，因为任何一个音乐教师都不可能在音乐教学中，只选定一首曲子或者一种风格的曲谱进行教学训练，对于学生音乐综合能力提升来讲，就需要把各种曲目都有了解，并能够熟练和灵活应用，比如说各种曲风的转换和协同练习，都是我们合唱教学训练中需要注意的内容。
我们在合唱教学训练中，对于一些技术问题也需要我们注意，这些问题对于合唱的效果至关重要。比如说合唱的个性问题，因为合唱一般而言都是由多个声部组成的，但是每一个声部又是单独存在的，这就要求我们在演唱过程中需要注意不能跑调和跑音，尤其是几个声部之间差异性比较大的时候，最容易出现这种现象，所以在教学中对于几个声部差异性比较大的情况，我们首先对几个声部分别进行训练，把每一个声部的音准、音色和节奏都能够完全掌控的时候再进行下一个声部的练习和几个声部的联合演唱。另外，在合唱训练中，往往容易出现演唱不整齐的现象，这种现象对于普通学生学习甚至一些专业化程度较低的合唱队都会出现，对于这类问题，我们需要对每一个声部的各种音色进行精准的定位，只有每一个声部的音色都能够符合自己声部音色的特点，合唱整齐性才能得到有效的改善。比如：女高音声部音色应抒情、明朗、秀丽且高音穿透性强，最理想音域为小字一组c到小字二组a；女低音声部音色应圆润、浓厚、结实，最理想音域为小字组g到小字二组e；男高音声部音色应明亮、柔和、清晰而刚劲，最理想音域为小字组c到小字一组a；男低音声部音色应浑厚、低沉、有力，最理想音域为大字组f到小字一组e。只要我们掌握这些基本的特征，合唱训练效果自然很快就会出现。
综上所述，音乐教育是学生素质教育的重要内容，而合唱是素质教育的重要体现，作为音乐教师，我们在教学过程中，要不断的发掘学生存在的各种音乐学习困难，并对这些问题展开细致的分析和研究探讨，并利用我们的音乐才能和聪明智慧来帮助学生顺利解决这些问题。
（作者单位：广州市花都区技工学校）
参考文献：
[1]郭俪雅.群众性合唱的训练及其艺术表现手段[J].漯河职业技术学院学报.2005年03期.
[2]张晓玲.试论发声练习在合唱训练中的作用[J].常州工学院学报（社科版）.2009年05期.
[3]杨靖.寻找最美、最动听的声音——高师合唱课训练初探[A].学校艺术教育与素质教育论坛文集[C].2004年.
[4]李飞飞.论合唱在普通音乐教育中的价值[A].中国社会音乐研究论文集[C].2006年.