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〔关键词〕 民族教育；问题；教育技术；优势；作用
〔中图分类号〕 G752〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0012—02
在信息技术迅速发展的今天，西部民族教育如何改革与发展，并以崭新的姿态迈入新世纪是摆在我们面前的一个重大理论和实践课题。从教育部获悉，近年来国家对西部民族地区教育事业在政策、规划和经费等多方面的支持力度明显加大，有力地促进了西部地区的教育发展。但是由于自然条件和历史等原因，西部民族地区教育与发达地区相比，仍存在着很大差距。因此在西部大开发的过程中，应将少数民族教育当作基础理论的一部分。教育发展了，民族素质提高了，才能加快西部大开发的进程。那么扭转这一局面的最佳方案就是深化教育改革，改革教育手段，大力发展教育技术，推进教育方式的现代化。
一、西部民族教育存在的问题
1．西部民族地区的学习环境和学习条件受到制约。
现在西部民族地区的学习环境和学习条件相对于发达地区而言有着天壤之别。尽管多年来，各级政府和教育行政部门都做了不少的努力，但是由于客观条件(如经费、校舍)的限制，效果并不显著。据调查，一些西部民族地区的中小学教学条件极为简陋，学校图书资料、实验仪器、教学模型等几乎为零。教师在黑板上演示实验，学生背实验的做法一直未得到改善。而且由于信息闭塞、经济困难，使得这里的教学基本上处于一种半封闭的状态。
2．西部民族地区的师资问题。
首先存在的问题就是学校缺乏教师。教师人数与学生人数相比存在着很大的差距，这给教师的实际教学带来了很多的不便，使得西部民族地区教学出现了严重的问题。尤其是运用汉语与民族语言双语教学的师资，在西部民族教育中显得更为缺乏。其次是教师的整体水平比较低。高中教师大多数为大专学历，而三分之一的小学教师是未受过专业训练的民转工人员。
3．西部民族地区的双语教学。
在构成民族教育的诸多因素中，民族语言文字教学是首要的因素。所以，发展西部民族教育时，首先要在发展本民族的语言文字教学的同时也要抓汉语教学。可是，由于缺少汉语教师，让近万名一线汉语课教师脱产进修会带来经费、教师代替等一系列问题。因此，摆在西部民族教育面前一个严峻的问题就是：如何才能在本民族语言教学顺利进行的情况下，更好地开展汉语的教学。
4．西部民族教育中的科研几乎为空白。
由于各种原因，西部民族地区学校的教育科研和科研发展力度、层次相对滞后。在基层，课题的开展和推广流于形式。有的学校教育科研活动几乎没有开展过。在这种情况下，要想提高教育教学质量，无疑是一件困难的事。西部民族地区的许多学校在思想意识和办学理念上都不落后，骨干教师在业务水平、教学思想上与内地教师并无差异。但是，西部民族地区学校在教育科研上与别的地区学校存在着很大差距。因此，西部民族教育要以科研为突破口。
二、现代教育技术的优势
通过对以上西部民族教育中存在的种种问题的分析可以看出，西部的民族教育要发展，就要在借鉴别人先进经验的同时，走自己发展的道路，寻求一种全新的发展思路才有可能实现教育的跨越式发展。应该说，提高西部民族教育的方法是多样的。但是，在加大力度发展西部民族教育水平的过程中，运用现代教育技术提高西部民族的教育教学质量，推动西部民族教学改革是一种行之有效的途径和方法。下面我们就现代教育技术的特点来分析一下它的优势所在：
1．现代教育技术具有广泛的表现力。它可以超越时空的限制，使教育摆脱学校中心、教师中心和课本中心的束缚，使学习信息的呈现方式多样化，并克服了教师自身条件的局限性。这对于地域宽广、人口稀少、师资缺乏、教育水平落后的西部民族地区来说无疑具有巨大的经济意义。
2．现代教育技术有利于个别教学。这个优势使教学真正做到了尊重学生的个性差异，因材施教。在现代媒体创设的个性化教学环境下，每个学生通过自己的努力都有可能得到最优化的发展，养成自主学习的习惯。
3．现代教育技术的手段和表现形式多样。现代教育技术中时空变换、虚实变换、大小变换、速度变换等手段的运用，动静结合的教学内容和直观性、形象性、系统性的优势，使学生在进行知识学习和技能训练的过程中，犹如身临其境，感染力较强，提高了课堂教学效率，用最少的时间可以获取最好的教学效果。
4．电教教材对教学有很大的帮助。经过精心设计制作的各种电教教材，本身就是成功教学经验的结晶。这些教材排除了各种干扰因素，增大了教学过程中的知识密度，提高了教学质量。
三、现代教育技术对西部民族教育的作用
从上述对现代教育技术本身的优势分析中可以看出，应用现代教育技术无疑是提高西部民族教育水平的首选。运用现代教育技术手段，改革少数民族教育，提高办学质量，提高师资素质，改革教学内容，使得西部的民族教育走向良性发展的轨道，实现西部民族教育改革的腾飞，应该从以下几方面来采取措施：
1．利用现代教育技术建立教学资源库。
众所周知，西部民族地区长期处于封闭落后、消息闭塞的状态，教学资源极为匮乏。我们可以针对西部民族教育的特点和教育的需要，建立多媒体计算机教育资源库，教师可以利用资源库获得良好的教学，学生也可以从教育资源库中找到自己所需的学习信息。同时也可以建立电视教学资源库，通过卫星电视闭路系统把相关的教学内容传递到学校，学校利用卫星地面接受站进行信息的下载，向学生开展教学活动。
2．利用现代教育技术改革教育信息呈现形式。
当前西部民族教育中存在着一个很重要的问题就是教师教授的课程内容与少数民族学生已有的知识相脱节。西部少数民族学生大多数生活在山区和牧区，眼界没有城市学生的开阔，知识面相对狭窄。因此在教学中出现了学生接受知识难、理解知识难、同化知识难的现象。要改变这种现象，只有利用现代教育技术手段，向学生展现生动、形象、直观的信息内容，使学生在接受新知识的学习过程中，能够把抽象的知识内容与感性认识相结合，同化为自身的知识。充分利用与文字教材相配套的电教教材，开展少数民族教育，是解决由少数民族的生活环境所带来的接受知识难、理解知识难、同化知识难的理想途径。
3．利用现代教育技术手段培训西部民族教育师资。
利用录音、录像等教育技术手段提高教师的知识水平。如录制一些与教师业务有关的讲座录音和录像，让教师学到更多的知识，起到深造的作用。也可以把本民族中的高级知识分子的专业知识和特有技能，通过录音、录像手段记录下来，以供教师学习和研究，特别是在培训民族专门知识人才方面有其重要作用。
4．利用现代教育技术提高西部民族地区“双语教学”。
双语教学是民族地区双语生活的需要。西部民族基础教育的课程内容，应该既使民族学生学到民族共同语和整个中华民族的共享文化，又使他们保留母语和本民族的传统文化。针对少数民族学生的文字教材与电教教材的制作，要充分考虑到少数民族学生的宗教信仰和民族特征。因此，必须编制一批优秀的具备民族特色的双语教材，包括幻灯片、投影片、电影片、录音带、录像带等，才是实现高质量民族教育的基础。
5．利用现代教育技术实现远程教育。
把国家和地区已经建立的卫星电视教育网、教育科研网、有线电视网等公众信息传输网络应用到西部少数民族教育中，开展多种形式的远程教育。通过卫星转播中小学汉语课，可以实现同步教学，也可以转播汉语课教师的进修课程，这样，民族中小学生可以在本校听优秀教师给他们讲汉语课，也让汉语课教师不离开校门就可以得到进修，达到两全其美。此外，针对民族中小学理科学习成绩不高的问题，可以播出优秀教师的课堂录像和民族高中毕业生HSK考前辅导节目等，并且通过远程教育网，实现大规模教学，以解决师资不足问题。另外，还可以利用远程教育网络，针对在职教师开展远程学历教育，提高在职教师的业务能力和水平。
6.利用现代教育技术填补科研空白。
西部民族地区学校在开展教育科研时，应该以学科组教研活动为突破口，提高教师对学科理论的认识。对于西部民族地区的实际情况，运用现代教育技术来实现这些过程是再好不过的。要引导广大的教师积极参与各种各样的教育科研活动，并进行信息传播理论、教学理论、教学设计、优化组合理论、教学软件的设计、编制、使用、选择和评价等现代教育技术理论和实践的培训，提高教师应用现代教育技术的认识和能力，以促进教学改革，促进课堂教学过程的最优化，改变传统的课堂教学模式。西部民族地区学校可以最大限度地开发和利用幻灯、投影、录音录像等常规的电教媒体在教师中开展集体备课、评课活动。
由于西部是一个多民族的地区，少数民族教育是西部教育的一个重要组成部分，提高少数民族教育是当务之急，但由于种种原因，目前少数民族教育的质量和水平还比较低，要解决这一问题，必须采用现代教育技术手段，充分利用现代教育媒体的教学优势，运用远程教育网络系统，开展多种形式的民族教育，使西部的民族教育得到快速的发展与提高。
〔中图分类号〕 G752〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0012—02
在信息技术迅速发展的今天，西部民族教育如何改革与发展，并以崭新的姿态迈入新世纪是摆在我们面前的一个重大理论和实践课题。从教育部获悉，近年来国家对西部民族地区教育事业在政策、规划和经费等多方面的支持力度明显加大，有力地促进了西部地区的教育发展。但是由于自然条件和历史等原因，西部民族地区教育与发达地区相比，仍存在着很大差距。因此在西部大开发的过程中，应将少数民族教育当作基础理论的一部分。教育发展了，民族素质提高了，才能加快西部大开发的进程。那么扭转这一局面的最佳方案就是深化教育改革，改革教育手段，大力发展教育技术，推进教育方式的现代化。
一、西部民族教育存在的问题
1．西部民族地区的学习环境和学习条件受到制约。
现在西部民族地区的学习环境和学习条件相对于发达地区而言有着天壤之别。尽管多年来，各级政府和教育行政部门都做了不少的努力，但是由于客观条件(如经费、校舍)的限制，效果并不显著。据调查，一些西部民族地区的中小学教学条件极为简陋，学校图书资料、实验仪器、教学模型等几乎为零。教师在黑板上演示实验，学生背实验的做法一直未得到改善。而且由于信息闭塞、经济困难，使得这里的教学基本上处于一种半封闭的状态。
2．西部民族地区的师资问题。
首先存在的问题就是学校缺乏教师。教师人数与学生人数相比存在着很大的差距，这给教师的实际教学带来了很多的不便，使得西部民族地区教学出现了严重的问题。尤其是运用汉语与民族语言双语教学的师资，在西部民族教育中显得更为缺乏。其次是教师的整体水平比较低。高中教师大多数为大专学历，而三分之一的小学教师是未受过专业训练的民转工人员。
3．西部民族地区的双语教学。
在构成民族教育的诸多因素中，民族语言文字教学是首要的因素。所以，发展西部民族教育时，首先要在发展本民族的语言文字教学的同时也要抓汉语教学。可是，由于缺少汉语教师，让近万名一线汉语课教师脱产进修会带来经费、教师代替等一系列问题。因此，摆在西部民族教育面前一个严峻的问题就是：如何才能在本民族语言教学顺利进行的情况下，更好地开展汉语的教学。
4．西部民族教育中的科研几乎为空白。
由于各种原因，西部民族地区学校的教育科研和科研发展力度、层次相对滞后。在基层，课题的开展和推广流于形式。有的学校教育科研活动几乎没有开展过。在这种情况下，要想提高教育教学质量，无疑是一件困难的事。西部民族地区的许多学校在思想意识和办学理念上都不落后，骨干教师在业务水平、教学思想上与内地教师并无差异。但是，西部民族地区学校在教育科研上与别的地区学校存在着很大差距。因此，西部民族教育要以科研为突破口。
二、现代教育技术的优势
通过对以上西部民族教育中存在的种种问题的分析可以看出，西部的民族教育要发展，就要在借鉴别人先进经验的同时，走自己发展的道路，寻求一种全新的发展思路才有可能实现教育的跨越式发展。应该说，提高西部民族教育的方法是多样的。但是，在加大力度发展西部民族教育水平的过程中，运用现代教育技术提高西部民族的教育教学质量，推动西部民族教学改革是一种行之有效的途径和方法。下面我们就现代教育技术的特点来分析一下它的优势所在：
1．现代教育技术具有广泛的表现力。它可以超越时空的限制，使教育摆脱学校中心、教师中心和课本中心的束缚，使学习信息的呈现方式多样化，并克服了教师自身条件的局限性。这对于地域宽广、人口稀少、师资缺乏、教育水平落后的西部民族地区来说无疑具有巨大的经济意义。
2．现代教育技术有利于个别教学。这个优势使教学真正做到了尊重学生的个性差异，因材施教。在现代媒体创设的个性化教学环境下，每个学生通过自己的努力都有可能得到最优化的发展，养成自主学习的习惯。
3．现代教育技术的手段和表现形式多样。现代教育技术中时空变换、虚实变换、大小变换、速度变换等手段的运用，动静结合的教学内容和直观性、形象性、系统性的优势，使学生在进行知识学习和技能训练的过程中，犹如身临其境，感染力较强，提高了课堂教学效率，用最少的时间可以获取最好的教学效果。
4．电教教材对教学有很大的帮助。经过精心设计制作的各种电教教材，本身就是成功教学经验的结晶。这些教材排除了各种干扰因素，增大了教学过程中的知识密度，提高了教学质量。
三、现代教育技术对西部民族教育的作用
从上述对现代教育技术本身的优势分析中可以看出，应用现代教育技术无疑是提高西部民族教育水平的首选。运用现代教育技术手段，改革少数民族教育，提高办学质量，提高师资素质，改革教学内容，使得西部的民族教育走向良性发展的轨道，实现西部民族教育改革的腾飞，应该从以下几方面来采取措施：
1．利用现代教育技术建立教学资源库。
众所周知，西部民族地区长期处于封闭落后、消息闭塞的状态，教学资源极为匮乏。我们可以针对西部民族教育的特点和教育的需要，建立多媒体计算机教育资源库，教师可以利用资源库获得良好的教学，学生也可以从教育资源库中找到自己所需的学习信息。同时也可以建立电视教学资源库，通过卫星电视闭路系统把相关的教学内容传递到学校，学校利用卫星地面接受站进行信息的下载，向学生开展教学活动。
2．利用现代教育技术改革教育信息呈现形式。
当前西部民族教育中存在着一个很重要的问题就是教师教授的课程内容与少数民族学生已有的知识相脱节。西部少数民族学生大多数生活在山区和牧区，眼界没有城市学生的开阔，知识面相对狭窄。因此在教学中出现了学生接受知识难、理解知识难、同化知识难的现象。要改变这种现象，只有利用现代教育技术手段，向学生展现生动、形象、直观的信息内容，使学生在接受新知识的学习过程中，能够把抽象的知识内容与感性认识相结合，同化为自身的知识。充分利用与文字教材相配套的电教教材，开展少数民族教育，是解决由少数民族的生活环境所带来的接受知识难、理解知识难、同化知识难的理想途径。
3．利用现代教育技术手段培训西部民族教育师资。
利用录音、录像等教育技术手段提高教师的知识水平。如录制一些与教师业务有关的讲座录音和录像，让教师学到更多的知识，起到深造的作用。也可以把本民族中的高级知识分子的专业知识和特有技能，通过录音、录像手段记录下来，以供教师学习和研究，特别是在培训民族专门知识人才方面有其重要作用。
4．利用现代教育技术提高西部民族地区“双语教学”。
双语教学是民族地区双语生活的需要。西部民族基础教育的课程内容，应该既使民族学生学到民族共同语和整个中华民族的共享文化，又使他们保留母语和本民族的传统文化。针对少数民族学生的文字教材与电教教材的制作，要充分考虑到少数民族学生的宗教信仰和民族特征。因此，必须编制一批优秀的具备民族特色的双语教材，包括幻灯片、投影片、电影片、录音带、录像带等，才是实现高质量民族教育的基础。
5．利用现代教育技术实现远程教育。
把国家和地区已经建立的卫星电视教育网、教育科研网、有线电视网等公众信息传输网络应用到西部少数民族教育中，开展多种形式的远程教育。通过卫星转播中小学汉语课，可以实现同步教学，也可以转播汉语课教师的进修课程，这样，民族中小学生可以在本校听优秀教师给他们讲汉语课，也让汉语课教师不离开校门就可以得到进修，达到两全其美。此外，针对民族中小学理科学习成绩不高的问题，可以播出优秀教师的课堂录像和民族高中毕业生HSK考前辅导节目等，并且通过远程教育网，实现大规模教学，以解决师资不足问题。另外，还可以利用远程教育网络，针对在职教师开展远程学历教育，提高在职教师的业务能力和水平。
6.利用现代教育技术填补科研空白。
西部民族地区学校在开展教育科研时，应该以学科组教研活动为突破口，提高教师对学科理论的认识。对于西部民族地区的实际情况，运用现代教育技术来实现这些过程是再好不过的。要引导广大的教师积极参与各种各样的教育科研活动，并进行信息传播理论、教学理论、教学设计、优化组合理论、教学软件的设计、编制、使用、选择和评价等现代教育技术理论和实践的培训，提高教师应用现代教育技术的认识和能力，以促进教学改革，促进课堂教学过程的最优化，改变传统的课堂教学模式。西部民族地区学校可以最大限度地开发和利用幻灯、投影、录音录像等常规的电教媒体在教师中开展集体备课、评课活动。
由于西部是一个多民族的地区，少数民族教育是西部教育的一个重要组成部分，提高少数民族教育是当务之急，但由于种种原因，目前少数民族教育的质量和水平还比较低，要解决这一问题，必须采用现代教育技术手段，充分利用现代教育媒体的教学优势，运用远程教育网络系统，开展多种形式的民族教育，使西部的民族教育得到快速的发展与提高。