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计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，要学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。《数学课程标准》要求学生的计算能力应达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理。怎样提高学生的计算能力呢？我认为有以下几点：
一、计算的重要性
在数学中，处处都需要计算。计算能力强，计算的速度自然就快。让孩子们感受到计算的重要性以及提高计算能力的必要性。
二、提高学生的计算兴趣
兴趣是最好的老师。单纯的计算往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。所以，可以采用多种训练形式。如用游戏、比赛等方式训练，如开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，激发学生的学习兴趣，使每位学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。
三、注重口算训练
口算是笔算的基础，口算不仅要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是要靠持之以恒的训练才能实现的。我坚持课前三分钟口算，每节课前准备好十道口算题让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。同学们口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升。
三、注重估算训练
在日常生活中的许多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决，这样可提高速度，因此，在遇到这类问题时尽量鼓励学生估算。运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。
四、注重笔算训练
笔算是计算的关键，学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心。如三年级上期多位数乘一位数连续进位的计算题，进位的数字比较大了，又要加上本位上乘得的积，孩子们就很容易计算错误。针对这一问题，我在班里每周开展一次训练学生的笔算能力。训练任务是完成十道笔算题，学生们在规定的时间里完成，如果每次全对，累积五次，将给予学生一定的奖励。这种笔算训练非常有效。
五、利用错题资源
错题是一个很好的学习资源。把孩子们容易错的题收集起来，让他们自己来找出错的地方并改正。这样能有效地找出病因，避免下一次犯同样的错。如做500-268这类连续退位的题，个位不够减从十位退1，十位上是0从百位退1。个位上就是10减8等于2，十位上不够减从百位退1做10，又借了一个给个位，所以还剩9，9减6等于3。但不少孩子个位、十位都容易算成10来减。让孩子们交流错的原因，并叙述为什么十位上是9，明白了原因，错误率就明显减少了。
六、培养良好习惯
养成检查的习惯。在计算中，不是抄错数字，就是抄错符号，这些都是一些极小，但却经常出现的错误。做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目。凡是抄下来的题目都得检查，做到不错不漏。平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。养成验算的习惯。认真计算之后一定要强调验算。验算的方法有多种，如按步骤，逐步逐步的检查；用加法验算减法，乘法验算除法；也可以用估算来验算。检查验算也要训练，教给学生检查的方法、步骤：一看题抄得对不对；二看数位对得齐不齐；三看进位或退位，看该进的是否进、该退的是否退；四看口诀熟不熟。学生逐渐养成了检查验算的习惯。
提高学生的计算能力是一项细致而长期的工作，要做到计算天天练，并且注意做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，及时加以解决并认真分析错误的原因，找出规律。认真做好以上几点，必将为我们的计算能力的提高起到一定的作用。
一、计算的重要性
在数学中，处处都需要计算。计算能力强，计算的速度自然就快。让孩子们感受到计算的重要性以及提高计算能力的必要性。
二、提高学生的计算兴趣
兴趣是最好的老师。单纯的计算往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。所以，可以采用多种训练形式。如用游戏、比赛等方式训练，如开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，激发学生的学习兴趣，使每位学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。
三、注重口算训练
口算是笔算的基础，口算不仅要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是要靠持之以恒的训练才能实现的。我坚持课前三分钟口算，每节课前准备好十道口算题让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。同学们口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升。
三、注重估算训练
在日常生活中的许多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决，这样可提高速度，因此，在遇到这类问题时尽量鼓励学生估算。运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。
四、注重笔算训练
笔算是计算的关键，学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心。如三年级上期多位数乘一位数连续进位的计算题，进位的数字比较大了，又要加上本位上乘得的积，孩子们就很容易计算错误。针对这一问题，我在班里每周开展一次训练学生的笔算能力。训练任务是完成十道笔算题，学生们在规定的时间里完成，如果每次全对，累积五次，将给予学生一定的奖励。这种笔算训练非常有效。
五、利用错题资源
错题是一个很好的学习资源。把孩子们容易错的题收集起来，让他们自己来找出错的地方并改正。这样能有效地找出病因，避免下一次犯同样的错。如做500-268这类连续退位的题，个位不够减从十位退1，十位上是0从百位退1。个位上就是10减8等于2，十位上不够减从百位退1做10，又借了一个给个位，所以还剩9，9减6等于3。但不少孩子个位、十位都容易算成10来减。让孩子们交流错的原因，并叙述为什么十位上是9，明白了原因，错误率就明显减少了。
六、培养良好习惯
养成检查的习惯。在计算中，不是抄错数字，就是抄错符号，这些都是一些极小，但却经常出现的错误。做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目。凡是抄下来的题目都得检查，做到不错不漏。平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。养成验算的习惯。认真计算之后一定要强调验算。验算的方法有多种，如按步骤，逐步逐步的检查；用加法验算减法，乘法验算除法；也可以用估算来验算。检查验算也要训练，教给学生检查的方法、步骤：一看题抄得对不对；二看数位对得齐不齐；三看进位或退位，看该进的是否进、该退的是否退；四看口诀熟不熟。学生逐渐养成了检查验算的习惯。
提高学生的计算能力是一项细致而长期的工作，要做到计算天天练，并且注意做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，及时加以解决并认真分析错误的原因，找出规律。认真做好以上几点，必将为我们的计算能力的提高起到一定的作用。