【摘 要】
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概述了母语心理词典构成与发展的相关理论及双语心理词典的表征模式,分析了中国英语学习者心理词典的组织结构和特征及其在词汇习得方面存在的问题,并在此基础上提出了英语词
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概述了母语心理词典构成与发展的相关理论及双语心理词典的表征模式,分析了中国英语学习者心理词典的组织结构和特征及其在词汇习得方面存在的问题,并在此基础上提出了英语词汇教学应针对中国学生词汇构建的不同阶段,正确处理汉语的中介作用,加强英语思维训练及词汇深度知识的拓展。
Summarizes the related theory of composition and development of mother tongue’s mental dictionary and the characterization model of bilingual psychology dictionary, analyzes the organizational structure and characteristics of Chinese English learner’s mental dictionary and its problems in vocabulary acquisition, and on this basis, English vocabulary teaching should aim at different stages of Chinese students’ vocabulary construction, correctly handle the intermediary role of Chinese, and strengthen the training of English thinking and the expansion of vocabulary depth knowledge.
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