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班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。它对学校教育教学计划和其他各项管理的实施，沟通学校与家庭，社会教育之间的联系，起着重要作用。学生是祖国的花朵，他们在成长过程中难免遇到这样或那样的挫折或困难，作为班主任必须教育学生，必须讲究教育方法，这些方法完全取决于班主任的全方位的工作好坏，班主任在学校起着至关重要的作用，在学生的心理也是至高无上的，是神圣的，是学生成长的向导，是造就新人的雕塑师。怎样带好这样一个幼稚的，单纯而又复杂的集体，下面就谈一下我的拙见：
言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”所以，作为一名班主任，要想做好班级管理工作，必须首先做到为人师表，言传身教，身体力行。作为班主任要时刻注意自身的人格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得无所谓，其实任何一个细节都足以让学生轻视你，甚至鄙视你。所以，作为班主任一定要做到自尊、自爱、自信、自强，为人师表，礼貌待人，让自己的良好精神风貌感染身边的学生；靠自身的表率作用吸引学生，影响学生，要求学生做到的自己首先做到，这样才能让学生从情感上接纳你，为你管理好班级打下坚实的基础。
要关爱学生。教育的根本任务，就是为学生的成长发展服务。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，应当成为教师毫不动摇的价值取向。热爱和保护学生是教师的神圣天职，是教师职业道德的基本要求，也是教育工作取得成功的基本条件。关心爱护。就是用心的关注，真情的呵护；就是为学生着想，给学生以帮助，把学生的冷暖喜怒挂在心上。关心学生的身体健康、心理成长，关心学生的生活，关心学生的学习进步。此外，要尊重学生的人格。尊重学生人格是师生关系的基本原则，是师生关系和谐的起码要求。
重视班委班风建设。一直以来，我一直遵循学生自己管理自己的原则。那么，我做什么呢？我仅仅就是选好一位好班长，组建一支优秀班干部队伍。俗话说，千军易得，一将难求。选好孩子王，什么都好办。我很注意观察学生中的小头目，他之所以能成为学生领袖，一定有他的过人之处。把这个人找到了，班级管理就好办了。依次根据学生的特长，组建班委后，我就轻松了，只负责组织他们制定班级管理的长期目标，把我班级工作的整体思路。然后，培养并监督这批干部队伍。同时，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力，协调多方面关系，形成教育合力，使班级走向正轨。
与学生沟通。沟通，是人与人之间构建良好关系的基础和途径。它对班主任来讲，显得尤为重要。小学生的可塑性强，易受不良习气影响，形成不正确想法和做法。如出钱请别人代做作业、以强欺弱等。有些班主任为了使学生改正错误，用简单粗暴地辱骂、罚站等形式来达到目的。但是，结果不但不能使学生认识到错误，而且也有损教者自身的形象，违反教育规则。在我看来，“感人心者，莫先乎情。”学生犯了错误，一般存在恐惧心理，不能使教师了解把握学生的内心体验和真实思想。要使学生从内心接受教师的正确观点，首先就要形成开放状态，把批评性谈话的场所选择在校园的一角等较为轻松的场合，师生同坐或同站，以形成师生间的融洽氣氛，消除情绪上的隔阂。其次，在进行批评性谈话时，要尊重学生。如对拖拉作业的学生说：“一早来就补齐了作业，说明你还是想要完成作业的。”像这样努力找出他的闪光点来打动他，表明教师对他没有偏见，是尊重他的。这样，学生对教师的话才能字字入耳，句句入心，收到教育的效果。
班主任工作贵在探索总结，也贵在持之以恒地坚持好的方法，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生。这样，班主任才能全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳多方面的素质在班集体的长期陶冶下健康成展。在日常的班级管理工作中，要以学生为本，不断提高管理水平，创造性地开展工作，逐渐形成一个良好的班集体。这样，才能充分发挥学校的育人功能，这样的班主任，也才算一个称职的班主任。（单位：西藏自治区拉萨市堆龙德庆区古荣乡中心小学）
言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”所以，作为一名班主任，要想做好班级管理工作，必须首先做到为人师表，言传身教，身体力行。作为班主任要时刻注意自身的人格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得无所谓，其实任何一个细节都足以让学生轻视你，甚至鄙视你。所以，作为班主任一定要做到自尊、自爱、自信、自强，为人师表，礼貌待人，让自己的良好精神风貌感染身边的学生；靠自身的表率作用吸引学生，影响学生，要求学生做到的自己首先做到，这样才能让学生从情感上接纳你，为你管理好班级打下坚实的基础。
要关爱学生。教育的根本任务，就是为学生的成长发展服务。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，应当成为教师毫不动摇的价值取向。热爱和保护学生是教师的神圣天职，是教师职业道德的基本要求，也是教育工作取得成功的基本条件。关心爱护。就是用心的关注，真情的呵护；就是为学生着想，给学生以帮助，把学生的冷暖喜怒挂在心上。关心学生的身体健康、心理成长，关心学生的生活，关心学生的学习进步。此外，要尊重学生的人格。尊重学生人格是师生关系的基本原则，是师生关系和谐的起码要求。
重视班委班风建设。一直以来，我一直遵循学生自己管理自己的原则。那么，我做什么呢？我仅仅就是选好一位好班长，组建一支优秀班干部队伍。俗话说，千军易得，一将难求。选好孩子王，什么都好办。我很注意观察学生中的小头目，他之所以能成为学生领袖，一定有他的过人之处。把这个人找到了，班级管理就好办了。依次根据学生的特长，组建班委后，我就轻松了，只负责组织他们制定班级管理的长期目标，把我班级工作的整体思路。然后，培养并监督这批干部队伍。同时，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力，协调多方面关系，形成教育合力，使班级走向正轨。
与学生沟通。沟通，是人与人之间构建良好关系的基础和途径。它对班主任来讲，显得尤为重要。小学生的可塑性强，易受不良习气影响，形成不正确想法和做法。如出钱请别人代做作业、以强欺弱等。有些班主任为了使学生改正错误，用简单粗暴地辱骂、罚站等形式来达到目的。但是，结果不但不能使学生认识到错误，而且也有损教者自身的形象，违反教育规则。在我看来，“感人心者，莫先乎情。”学生犯了错误，一般存在恐惧心理，不能使教师了解把握学生的内心体验和真实思想。要使学生从内心接受教师的正确观点，首先就要形成开放状态，把批评性谈话的场所选择在校园的一角等较为轻松的场合，师生同坐或同站，以形成师生间的融洽氣氛，消除情绪上的隔阂。其次，在进行批评性谈话时，要尊重学生。如对拖拉作业的学生说：“一早来就补齐了作业，说明你还是想要完成作业的。”像这样努力找出他的闪光点来打动他，表明教师对他没有偏见，是尊重他的。这样，学生对教师的话才能字字入耳，句句入心，收到教育的效果。
班主任工作贵在探索总结，也贵在持之以恒地坚持好的方法，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生。这样，班主任才能全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳多方面的素质在班集体的长期陶冶下健康成展。在日常的班级管理工作中，要以学生为本，不断提高管理水平，创造性地开展工作，逐渐形成一个良好的班集体。这样，才能充分发挥学校的育人功能，这样的班主任，也才算一个称职的班主任。（单位：西藏自治区拉萨市堆龙德庆区古荣乡中心小学）