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为了进一步验证“学前儿童的书写训练与否跟入学后儿童书写能力的高低无明显差异;学前儿童动手操作能力的强弱与入学后书写能力的好差有密切关系”,我们用将近一年的时间进行了探索实验。实验情况如下。方法和步骤:采用随机取样法在东洲幼儿园两个大班80名幼儿中除去在家经常书写的幼儿后,取25名,进行以锻炼手腕、手指小肌肉群为主的操作能力训练。时间为一学年,分三步: