论文部分内容阅读
静静爸把母女俩从姥姥家接出来，车到一个岔路口时，静静突然一边拍着爸爸一边大声抗议：“停车，不对！不对！”原来她发现爸爸走的不是平时自己和妈妈坐公交车的路线，对爸爸走近路十分不满。可静静爸不能违反交通规则，直到快到家了才有机会停下车来。静静气得小脸通红，眼里满是泪水，不管爸爸妈妈如何劝，她就是不听，哭着喊着要求爸爸开回去重走原来的公交路线。
见女儿如此执拗，又哭得如此伤心，静静爸只好调头沿公交路线重新开回家，静静这才不闹了。
可一进电梯，这对父母又“惹恼”了静静。或许是因为刚才耍脾气，静静并没有像往常一样去按电梯开关，妈妈顺手按了。一发现电梯启动，静静又叫起来：“不行不行。”非要退回去她按过按扭才算数，真让夫妻俩哭笑不得。
原本十分钟就可到家的事，让静静这一折腾，来来回回花了将近半小时，夫妻俩对静静凡事要依着她来的反常行为感到有点头疼：这小家伙最近怎么啦？都快变成“小偏执”了。
分析：
两三岁大的孩子在一段时间内会突然变得十分固执己见，任何事情都得依照他认为的“规矩”来“按部就班”，稍有不符就又哭又闹，这时候父母的批评教育甚至打骂都无济于事，时常令父母头疼不已，其实这种现象属于幼儿“秩序敏感期”的合理行为。
儿童心理研究发现，幼儿认知周围世界，需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，会造成安全感丧失，使其紧张、焦虑而无所适从。所以幼儿透过对秩序的特别敏感性，能逐渐辨别各个物件之间的关系，这主要表现在对顺序、生活习惯的要求上。当孩子在心里建立起内在秩序时，智能的认知世界也就在逐步建构之中。
此外，孩子会出现这种“秩序敏感期”的主要原因在于，这个阶段的孩子正处在一个心理能力和生理发育接近匹配的特殊时期。一方面，随着语言功能的慢慢完善，他想要表达的意愿变得比较直接，想和做的基本能为所欲为。另一方面，他对自己已掌握的“本领”比较认同，所以喜欢比较频繁地反复试验、炫耀，并感觉这很好玩。因此乐此不疲，而一旦这种掌控欲被破坏，就会焦躁不安。
建议：
那么，家长们如何面对处在“秩序敏感期”的幼儿呢？
1、保护孩子的这种秩序感。比如，对家里的摆设在此期间内尽量保持在相同的位置，不要随意变动，让孩子认为一切都处在一种“正常”状态，缓解其内心的不安心理，避免产生负面情绪。因为秩序是诚信的基础，孩子在有秩序的环境中长大，会形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识等等。这样成人后，不仅会成为一个遵守秩序的社会人，并能创造秩序，做个有诚信品质的人。
2、多引导孩子学着将自己用过的物品、玩具等放在固定的地方并自行保管。这有利于保护孩子的秩序感的发展，从而让幼儿达到秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格的目的。这也正是童年能造就一个人的基本品格和素质的关键所在。
3、合理利用“秩序敏感期”培养幼儿良好的生活习惯。仅仅是“不动、少动”还不能足以保护好孩子，毕竟世界是时刻在变化的，因此，父母有必要引导孩子改变那种不变的程序和秩序的固有“秩序”观念。
比如，很多妈妈在给幼儿喂药时挺头疼，而服药是有规律的一件事。父母不妨在自己或孩子生病时，对服药时间用闹铃定时，同时告诉他闹铃一响就必须服药，形成了这种“规矩”之后，一旦闹铃响起，孩子就会把这当成一种“秩序”，来要求自己按时服药，并比较配合。
又如，给孩子穿衣时，可用童话来引导孩子穿衣服先钻出头，“看看，可爱的小熊探出头来了……接着他伸出前臂想爬出来……”孩子会既感觉有趣又很配合，同时也在不知不觉中教会了他穿衣服时该怎么做的“秩序”。
通过父母细心地利用秩序敏感期，幼儿就会慢慢地将生活中各种各样的物体当成一个彼此相关的整体，并在这种安全感保护下，开始有秩序地对环境中的物体的变化进行探索，并逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验，这就是“成长”啊。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com
见女儿如此执拗，又哭得如此伤心，静静爸只好调头沿公交路线重新开回家，静静这才不闹了。
可一进电梯，这对父母又“惹恼”了静静。或许是因为刚才耍脾气，静静并没有像往常一样去按电梯开关，妈妈顺手按了。一发现电梯启动，静静又叫起来：“不行不行。”非要退回去她按过按扭才算数，真让夫妻俩哭笑不得。
原本十分钟就可到家的事，让静静这一折腾，来来回回花了将近半小时，夫妻俩对静静凡事要依着她来的反常行为感到有点头疼：这小家伙最近怎么啦？都快变成“小偏执”了。
分析：
两三岁大的孩子在一段时间内会突然变得十分固执己见，任何事情都得依照他认为的“规矩”来“按部就班”，稍有不符就又哭又闹，这时候父母的批评教育甚至打骂都无济于事，时常令父母头疼不已，其实这种现象属于幼儿“秩序敏感期”的合理行为。
儿童心理研究发现，幼儿认知周围世界，需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，会造成安全感丧失，使其紧张、焦虑而无所适从。所以幼儿透过对秩序的特别敏感性，能逐渐辨别各个物件之间的关系，这主要表现在对顺序、生活习惯的要求上。当孩子在心里建立起内在秩序时，智能的认知世界也就在逐步建构之中。
此外，孩子会出现这种“秩序敏感期”的主要原因在于，这个阶段的孩子正处在一个心理能力和生理发育接近匹配的特殊时期。一方面，随着语言功能的慢慢完善，他想要表达的意愿变得比较直接，想和做的基本能为所欲为。另一方面，他对自己已掌握的“本领”比较认同，所以喜欢比较频繁地反复试验、炫耀，并感觉这很好玩。因此乐此不疲，而一旦这种掌控欲被破坏，就会焦躁不安。
建议：
那么，家长们如何面对处在“秩序敏感期”的幼儿呢？
1、保护孩子的这种秩序感。比如，对家里的摆设在此期间内尽量保持在相同的位置，不要随意变动，让孩子认为一切都处在一种“正常”状态，缓解其内心的不安心理，避免产生负面情绪。因为秩序是诚信的基础，孩子在有秩序的环境中长大，会形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识等等。这样成人后，不仅会成为一个遵守秩序的社会人，并能创造秩序，做个有诚信品质的人。
2、多引导孩子学着将自己用过的物品、玩具等放在固定的地方并自行保管。这有利于保护孩子的秩序感的发展，从而让幼儿达到秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格的目的。这也正是童年能造就一个人的基本品格和素质的关键所在。
3、合理利用“秩序敏感期”培养幼儿良好的生活习惯。仅仅是“不动、少动”还不能足以保护好孩子，毕竟世界是时刻在变化的，因此，父母有必要引导孩子改变那种不变的程序和秩序的固有“秩序”观念。
比如，很多妈妈在给幼儿喂药时挺头疼，而服药是有规律的一件事。父母不妨在自己或孩子生病时，对服药时间用闹铃定时，同时告诉他闹铃一响就必须服药，形成了这种“规矩”之后，一旦闹铃响起，孩子就会把这当成一种“秩序”，来要求自己按时服药，并比较配合。
又如，给孩子穿衣时，可用童话来引导孩子穿衣服先钻出头，“看看，可爱的小熊探出头来了……接着他伸出前臂想爬出来……”孩子会既感觉有趣又很配合，同时也在不知不觉中教会了他穿衣服时该怎么做的“秩序”。
通过父母细心地利用秩序敏感期，幼儿就会慢慢地将生活中各种各样的物体当成一个彼此相关的整体，并在这种安全感保护下，开始有秩序地对环境中的物体的变化进行探索，并逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验，这就是“成长”啊。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com