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现行小学藏文数学教材是以汉族文化为主,按能力较高的学生所能达到的程度设计的,而且在编写上偏重于"理论化".这样的教材对藏族学生来说首先面临的是一个文化适应问题,加之教材"理论化"的处理方法,就更增加了他们学习数学的困难.教材中的例子和有些内容偏离藏区的现实生活,译文也有不达意和生硬,名词术语不统一等问题.