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摘要：兴趣是最好的老师也是人类最基本的情绪之一，无论是学习什么最重要的就是感兴趣。高中地理学科的学习也是如此，首先要对地理学科产生兴趣才愿意花时间，才能更好地提高地理学科的成绩，高中地理是高考的必考科目，对高考的成绩起着重要的作用，当前大部分学生对地理学科没有足够的兴趣导致成绩较差。本篇文章主要对高中生学习地理缺乏兴趣的原因进行分析，然后指出未来提高学生学习地理兴趣的具体方法，为高中生学习地理学科以及高中教师的教学提供借鉴。
关键词：高中地理；兴趣；原因；对策
在新课程的改革进程中，高中地理的教学一直处于相对弱势的地位，这是因为相较于语文、数学、英语这些学科，地理在初中阶段就没有能够引起足够的重视，师资力量也相对缺乏，到了高中阶段后学生自然就对地理学科的学习失去了兴趣，从而影响到高考成绩的发挥。所以当前高中地理学科教学的重要任务就是如何提高学生学习地理的兴趣，改进地理学科教学的方法，寓教于乐将学生学习地理的兴趣最大程度上的激发出来，从而使得学生在高考中能够取得出色的成績。
一、学生兴趣低下的原因
1、高中学习地理兴趣下降快。初中阶段的地理教学以人文地理的教学为主，课文中也会有丰富的体现人文风情的图片作为教学材料，这个时期的学生因为中考不考地理没有升学的压力，学习地理也就作为一种放松心情的学科自然兴趣就不会太低。而到了高中阶段以后，第一学生要进行文理分科，大部分选了学习理科的学生就不会再去学习地理，第二高中的地理学科因为有了升学的压力，老师的教学也以应付考试为主失去了大部分的娱乐性，高中地理的自然地理部分比较的抽象和难以理解，人文地理部分又太无聊主要以背诵为主，所以种种原因导致了高中学生对于学习地理的兴趣大大降低了。
2、高中地理教学并不能长久激发学生的兴趣。这个阶段的学生学习的情绪化现象比较严重，在学习地理的时候往往因为有趣的图片和生动的视频而产生一时的兴趣，但是这种兴趣并不是稳定的，一段时间之后这种兴趣就会消失，难以在脑中形成深刻的记忆，多半是满足了感官上以及情绪上的快乐。这在兴趣理论上属于引发兴趣的阶段，对事物的兴趣往往停留在事物的表面，并不能够形成长久的兴趣。所以，教师需要对学生的兴趣进行长久的引导，更加深刻的认识地理学科学习的框架以及学习的方法，深刻认识之后才能够更加好的激发学习的兴趣。
3、教材中使学生感兴趣的内容少。很多的学生认为地理本身是具有很强的吸引力的，但是一旦变成了地理学科之后这种吸引力就会大打折扣。但是每种教材都存在着难以激发学生学习兴趣的内容，这是因为学生学习的局限性、教材安排的局限性、教师教学方法等等综合原因造成的。最为重要的原因是因为我国的应试教育所造成的，为了突破高考这座大山，学习教材的内容必须要体现考试的内容不能与考试相脱节，所以高中地理学科的教材编制也是按照高考的大纲来的。
二、未来的改进措施
1、课堂角色的转变。高中的地理老师应该将课堂的主要角色让渡给学生，学生才是整个课堂的中心。老师在教学的时候改变传统的老师讲解学生记笔记的方式，可以加强老师与学生的互动，比如说对知识点的理解可以让大家相互讨论然后听学生表达自己的观点，老师并不打断，最后老师对学生的观点进行点评与分析并对学生提出的不懂的问题进行解答，这样学生通过活动就可以加强学习地理的兴趣，老师也可以减轻教学上的任务达到事半功倍的效果。
2、借助于地理教学工具。要改变传统的靠老师的讲解与板书的方式，因为高中地理的学习本来就比较抽象，高中学生的空间抽象思维还没有发展成熟，所以需要改变传统的教学方式。例如，对于世界地形的理解可以借助于地形图进行图像记忆，地球运动的规律的把握可以借助于地球仪具体运动来展示，学生学习地理需要有世界地图和中国地图作为学习的基本工具等。另外，老师可以教学生使用coogJe eanh等地理软件，加深学习的印象。
3、教师教学方法的改进。首先，可以采取案例式的教学，在教学的过程中穿插以具体的案例，将理论与实践充分结合在一起调动学生的学习积极性和学习的兴趣。其次，可以采用发现式的教学方法，是指老师在课堂上设置若干的情境，然后学生置身这样的情景中去理解学习的知识点。此外，老师不需要直接讲解出知识点，而是通过一些关键词的启发让学生自己去想，自己总结知识点，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深对知识点的理解和学习的印象。
4、培养学生自主学习的能力。在地理学科的学习过程中课堂上的学习是远远不够的，因为一节可仅仅只有四十五分钟，所以学生还要做好课前的预习和课后的复习工作，这样才能触类旁通掌握自主学习的方法。例如，在学习黄土高原的水土流失的时候，可以在课后的时候观看有关黄土高原的纪录片，通过视频了解黄土高原的形成以及水土流失的成因、治理的方法等等。
5、加强学科之间的相互联系。世间万物都是普遍联系的，不同的学科之间也是如此。在地理学科的地球运动这章的学习中就会涉及到数学运算，介绍某个地方独特地理现象、自然风光、人文风俗习惯等由于历史知识的学习相互联系，一个地区以及国家的制度、法律又与政治学科紧密相连所以学科之间是相辅相成的，养成学习地理学科的浓厚兴趣就能够把地理学科学好。
兴趣是最好的老师，无论是学习什么学科培养出良好的兴趣就是迈出了成功的关键一步，高中地理学科的学习由于文理的分科和升学的压力导致了地理学科的设计是为了升学考试而准备，就避免不了枯燥和死板。所以，未来的高中地理学科需要老师与学生共同努力改进，增强学科的趣味性，老师需要改变传统的教学方式的设置，借助于地理的教学工具和案例式的教学以及启发式的教学，学生可以不再拘泥于书本而是在课外多观看一些介绍风土人情的纪录片、多出去旅游走走、与学习其他学科相互联系结合起来增强地理学科的学习兴趣和成绩的提高。
关键词：高中地理；兴趣；原因；对策
在新课程的改革进程中，高中地理的教学一直处于相对弱势的地位，这是因为相较于语文、数学、英语这些学科，地理在初中阶段就没有能够引起足够的重视，师资力量也相对缺乏，到了高中阶段后学生自然就对地理学科的学习失去了兴趣，从而影响到高考成绩的发挥。所以当前高中地理学科教学的重要任务就是如何提高学生学习地理的兴趣，改进地理学科教学的方法，寓教于乐将学生学习地理的兴趣最大程度上的激发出来，从而使得学生在高考中能够取得出色的成績。
一、学生兴趣低下的原因
1、高中学习地理兴趣下降快。初中阶段的地理教学以人文地理的教学为主，课文中也会有丰富的体现人文风情的图片作为教学材料，这个时期的学生因为中考不考地理没有升学的压力，学习地理也就作为一种放松心情的学科自然兴趣就不会太低。而到了高中阶段以后，第一学生要进行文理分科，大部分选了学习理科的学生就不会再去学习地理，第二高中的地理学科因为有了升学的压力，老师的教学也以应付考试为主失去了大部分的娱乐性，高中地理的自然地理部分比较的抽象和难以理解，人文地理部分又太无聊主要以背诵为主，所以种种原因导致了高中学生对于学习地理的兴趣大大降低了。
2、高中地理教学并不能长久激发学生的兴趣。这个阶段的学生学习的情绪化现象比较严重，在学习地理的时候往往因为有趣的图片和生动的视频而产生一时的兴趣，但是这种兴趣并不是稳定的，一段时间之后这种兴趣就会消失，难以在脑中形成深刻的记忆，多半是满足了感官上以及情绪上的快乐。这在兴趣理论上属于引发兴趣的阶段，对事物的兴趣往往停留在事物的表面，并不能够形成长久的兴趣。所以，教师需要对学生的兴趣进行长久的引导，更加深刻的认识地理学科学习的框架以及学习的方法，深刻认识之后才能够更加好的激发学习的兴趣。
3、教材中使学生感兴趣的内容少。很多的学生认为地理本身是具有很强的吸引力的，但是一旦变成了地理学科之后这种吸引力就会大打折扣。但是每种教材都存在着难以激发学生学习兴趣的内容，这是因为学生学习的局限性、教材安排的局限性、教师教学方法等等综合原因造成的。最为重要的原因是因为我国的应试教育所造成的，为了突破高考这座大山，学习教材的内容必须要体现考试的内容不能与考试相脱节，所以高中地理学科的教材编制也是按照高考的大纲来的。
二、未来的改进措施
1、课堂角色的转变。高中的地理老师应该将课堂的主要角色让渡给学生，学生才是整个课堂的中心。老师在教学的时候改变传统的老师讲解学生记笔记的方式，可以加强老师与学生的互动，比如说对知识点的理解可以让大家相互讨论然后听学生表达自己的观点，老师并不打断，最后老师对学生的观点进行点评与分析并对学生提出的不懂的问题进行解答，这样学生通过活动就可以加强学习地理的兴趣，老师也可以减轻教学上的任务达到事半功倍的效果。
2、借助于地理教学工具。要改变传统的靠老师的讲解与板书的方式，因为高中地理的学习本来就比较抽象，高中学生的空间抽象思维还没有发展成熟，所以需要改变传统的教学方式。例如，对于世界地形的理解可以借助于地形图进行图像记忆，地球运动的规律的把握可以借助于地球仪具体运动来展示，学生学习地理需要有世界地图和中国地图作为学习的基本工具等。另外，老师可以教学生使用coogJe eanh等地理软件，加深学习的印象。
3、教师教学方法的改进。首先，可以采取案例式的教学，在教学的过程中穿插以具体的案例，将理论与实践充分结合在一起调动学生的学习积极性和学习的兴趣。其次，可以采用发现式的教学方法，是指老师在课堂上设置若干的情境，然后学生置身这样的情景中去理解学习的知识点。此外，老师不需要直接讲解出知识点，而是通过一些关键词的启发让学生自己去想，自己总结知识点，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深对知识点的理解和学习的印象。
4、培养学生自主学习的能力。在地理学科的学习过程中课堂上的学习是远远不够的，因为一节可仅仅只有四十五分钟，所以学生还要做好课前的预习和课后的复习工作，这样才能触类旁通掌握自主学习的方法。例如，在学习黄土高原的水土流失的时候，可以在课后的时候观看有关黄土高原的纪录片，通过视频了解黄土高原的形成以及水土流失的成因、治理的方法等等。
5、加强学科之间的相互联系。世间万物都是普遍联系的，不同的学科之间也是如此。在地理学科的地球运动这章的学习中就会涉及到数学运算，介绍某个地方独特地理现象、自然风光、人文风俗习惯等由于历史知识的学习相互联系，一个地区以及国家的制度、法律又与政治学科紧密相连所以学科之间是相辅相成的，养成学习地理学科的浓厚兴趣就能够把地理学科学好。
兴趣是最好的老师，无论是学习什么学科培养出良好的兴趣就是迈出了成功的关键一步，高中地理学科的学习由于文理的分科和升学的压力导致了地理学科的设计是为了升学考试而准备，就避免不了枯燥和死板。所以，未来的高中地理学科需要老师与学生共同努力改进，增强学科的趣味性，老师需要改变传统的教学方式的设置，借助于地理的教学工具和案例式的教学以及启发式的教学，学生可以不再拘泥于书本而是在课外多观看一些介绍风土人情的纪录片、多出去旅游走走、与学习其他学科相互联系结合起来增强地理学科的学习兴趣和成绩的提高。