论文部分内容阅读
思政课程教育教学有效性的提高,关键在于大学生"学"的主动有效性。建构主义教学理论注重发挥学生在教学过程中的主体作用,并在教与学环节如何发挥学生主动性方面形成了一系列理论观点。借鉴建构主义教学理论,根据高校思政课的特点,以提升大学生有效参与课堂为目的,提出以教师有效的教为基础、以学生有效的学为核心、最终形成有效课堂的教学模式。