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摘要：随着社会发展的现代化进程越来越快，信息技术支持着我们的生活空间、发展空间，我们的日常生活，我们的工作、学习都呈现出信息化。在有了多媒体做支持之后，我们已经进入一个网络技术、信息技术、多媒体技术支持的新时代。在小学语文教学实践中，我们要注意应用这些现代化的元素来提升我们的教学效果，为学生学习拓展空间。通过不断的观察，我们可以发现，将微课应用于小学语文教学实践中，对于展现语文学科的魅力，对于学生突破学习内容的重难点，对于学生增强学习需求，拥有学习兴趣，提升学习能力都有极大的帮助。本文对微课在小学语文教学中的应用进行了分析。
关键词：微课;小学;语文教学;应用
作为小学语文教育者，我们希望为学生构建情感课堂，让学生感受到自然美人性美。我们需要为学生提升语言表达能力，形成语感，让学生能够成为可以交流，可以沟通，能够参与社会发展的新型学习者。我们还希望改变学生的学习方式，让学生能够成为会学的学习者，在社会发展中发挥更大的价值。如何实现这样的教育目标？在笔者看来，我们就要改变传统的教学方式，将信息技术、多媒体技术、网络平台融入我们的教学实践。笔者认为，设计微课就是将这些元素运用于小学语文教学的主要途径。本文中笔者就对小学语文教学实践中如何应用微课进行了分析。
一、 细化教学环节
在开展小学语文教学实践时，教学活动的每一步，教师都会进行精心的设计。毕竟小学生的感知能力有限，而我们要想展现的教学内容带有情感性，思想性，内在的元素极为丰富。如何让学生品味到这些内容？在笔者看来，就需要我们细化教学环节。将这些内在的东西进行外在的展示，将学生的情感融入到学习实践中，微课在这一方面就可以發挥出极大的优势。例如教师在教学《窃读记》一课时，可以在导入环节应用微课程加以介绍作者，同时需要加以文字、图画的介绍，能够让学生体验到作者所处年代的生活方式与习惯，便于学生学习兴趣的提升。与此同时，学生通过微课程能够初步了解到老北京的生活，有助于学生理解课文内容。由此可见，微课程在导入环节的应用，有助于良好氛围的营造，便于学生后续学习效率的提升。再比如在教学《晏子使楚》一课时，教师完全可以制作有关周总理外交故事的微课程，并在导入环节播放，待到微课程结束之后，教师立即转回到课文当中教学，通过周总理的外交故事引出晏子便于学生快速进入学习状态，从而有助于学习效率的提升。
二、 构建活动化课堂
这里笔者所说的活动化课堂，不仅仅是让学生与教师之间进行语言沟通，完成教师提出的问题，也不仅仅是小组活动，让学生与学生之间进行交流，就某一问题的答案达成一致。这里笔者所说的活动化课堂是让学生展现自己的个性，让学生具备行动能力，实践能力，让学生能够将自己的质疑自己的心得进行各种方式的展示，让学生拥有丰富的学习体验。如写作教学中，教师便可以通过微课程加以详解，有助于学生激发写作兴趣，从而有助于提升学生作文修改水平，进而有助于作文水平的提升。例如教师在小学作为教学时，为了激发学生作文修改兴趣，可以播放这样一则视频《四色笔》，视频当中的学生通过准备了三色笔，有黑、绿、红。学生写作主要是用黑色笔，修改时主要使用绿色笔与蓝色笔，教师修改或者点评主要是使用红色笔。上述过程，均是采用了不同色彩的笔，学生便能清楚看出学生互动的过程，同时有助于学生掌握写作技巧与方法。除此之外，学生能够在修改过程中，增强了团队协作能力，最为主要的是学生的作为水平能够在自我修改与互相修改过程中得以有效的提高。
三、 拓展学习空间
在我们进行这一方面的设计时，笔者认为，我们需要抓住两点，首先，我们要激发学生参与拓展学习活动的兴趣，学生不投入，不参与，我们设计的活动毫无效果可言。另外一点，作为小学语文教育者，在设计相关的实践活动中，要有明确的指导性，让学生能够有相关的轨迹可寻。并非是全放手，全开放。对于小学生而言，全开放的学习活动并不是尊重学生的个性，只会让学生陷入一种无组织的混乱状态。笔者建议，小学语文学习之后，有效的运用能够增加学生知识的掌握度与实践运用能力。为此，教师有必要在一堂课教学之后，选择性向学生推荐一些课外读物，便于学生及时向课外延伸。值得注意的是在拓展延伸之后，需要及时反馈学生课外学习情况，便于提升学生课外学习效率。只有这样，才能最大限度地利用课外资源，促使学生视野更为开阔，有助于学生语文学习与运用积极性的提升，从而有助于语文学习效率的提升。微课程在这一环节的使用，能够让学生对课外拓展的内容更为清楚，从而有助于阅读兴趣的增加，降低学习难度。例如教师在教学《小壁虎借尾巴》一课之后，学生在学习本课之后，对大自然一些动物的探究欲得以激发，但是苦于自身的生活范围较为狭窄，可见到的小动物并不多。鉴于此，教师可以在授课之后，播放《小动物尾巴妙用》，待到学生看完视频之后，可以让学生说一说小动物尾巴具有什么用处。学生通过课外阅读资料，能够了解到小动物尾巴的诸多用处，不仅仅能够扩展知识视野，还有助于学生阅读能力的提升。
综上所述，在小学语文教学实践中，我们要积极结合学科优势进行微课设计。将这种现代化的教育手段与学生的发展天性进行整合，为学生拓展学习空间，展示学科魅力，激发学生的学习情感，为学生参与实践活动提供更多的助力元素，培养学生的动手能力。让学生成为新时代的学习者。通过不断参与微课设计，通过不断应用微课开展新型教学，教师的个人能力会不断的成长，学生对于社会发展的适应度也会不断增强，这一点对小学生而言尤为重要。
参考文献：
[1]徐春莹.浅议小学语文微课程设计[J].现代交际，2015（2）：208.
[2]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化，2015（18）：30-32.
作者简介：
周静，重庆市，重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学校。
关键词：微课;小学;语文教学;应用
作为小学语文教育者，我们希望为学生构建情感课堂，让学生感受到自然美人性美。我们需要为学生提升语言表达能力，形成语感，让学生能够成为可以交流，可以沟通，能够参与社会发展的新型学习者。我们还希望改变学生的学习方式，让学生能够成为会学的学习者，在社会发展中发挥更大的价值。如何实现这样的教育目标？在笔者看来，我们就要改变传统的教学方式，将信息技术、多媒体技术、网络平台融入我们的教学实践。笔者认为，设计微课就是将这些元素运用于小学语文教学的主要途径。本文中笔者就对小学语文教学实践中如何应用微课进行了分析。
一、 细化教学环节
在开展小学语文教学实践时，教学活动的每一步，教师都会进行精心的设计。毕竟小学生的感知能力有限，而我们要想展现的教学内容带有情感性，思想性，内在的元素极为丰富。如何让学生品味到这些内容？在笔者看来，就需要我们细化教学环节。将这些内在的东西进行外在的展示，将学生的情感融入到学习实践中，微课在这一方面就可以發挥出极大的优势。例如教师在教学《窃读记》一课时，可以在导入环节应用微课程加以介绍作者，同时需要加以文字、图画的介绍，能够让学生体验到作者所处年代的生活方式与习惯，便于学生学习兴趣的提升。与此同时，学生通过微课程能够初步了解到老北京的生活，有助于学生理解课文内容。由此可见，微课程在导入环节的应用，有助于良好氛围的营造，便于学生后续学习效率的提升。再比如在教学《晏子使楚》一课时，教师完全可以制作有关周总理外交故事的微课程，并在导入环节播放，待到微课程结束之后，教师立即转回到课文当中教学，通过周总理的外交故事引出晏子便于学生快速进入学习状态，从而有助于学习效率的提升。
二、 构建活动化课堂
这里笔者所说的活动化课堂，不仅仅是让学生与教师之间进行语言沟通，完成教师提出的问题，也不仅仅是小组活动，让学生与学生之间进行交流，就某一问题的答案达成一致。这里笔者所说的活动化课堂是让学生展现自己的个性，让学生具备行动能力，实践能力，让学生能够将自己的质疑自己的心得进行各种方式的展示，让学生拥有丰富的学习体验。如写作教学中，教师便可以通过微课程加以详解，有助于学生激发写作兴趣，从而有助于提升学生作文修改水平，进而有助于作文水平的提升。例如教师在小学作为教学时，为了激发学生作文修改兴趣，可以播放这样一则视频《四色笔》，视频当中的学生通过准备了三色笔，有黑、绿、红。学生写作主要是用黑色笔，修改时主要使用绿色笔与蓝色笔，教师修改或者点评主要是使用红色笔。上述过程，均是采用了不同色彩的笔，学生便能清楚看出学生互动的过程，同时有助于学生掌握写作技巧与方法。除此之外，学生能够在修改过程中，增强了团队协作能力，最为主要的是学生的作为水平能够在自我修改与互相修改过程中得以有效的提高。
三、 拓展学习空间
在我们进行这一方面的设计时，笔者认为，我们需要抓住两点，首先，我们要激发学生参与拓展学习活动的兴趣，学生不投入，不参与，我们设计的活动毫无效果可言。另外一点，作为小学语文教育者，在设计相关的实践活动中，要有明确的指导性，让学生能够有相关的轨迹可寻。并非是全放手，全开放。对于小学生而言，全开放的学习活动并不是尊重学生的个性，只会让学生陷入一种无组织的混乱状态。笔者建议，小学语文学习之后，有效的运用能够增加学生知识的掌握度与实践运用能力。为此，教师有必要在一堂课教学之后，选择性向学生推荐一些课外读物，便于学生及时向课外延伸。值得注意的是在拓展延伸之后，需要及时反馈学生课外学习情况，便于提升学生课外学习效率。只有这样，才能最大限度地利用课外资源，促使学生视野更为开阔，有助于学生语文学习与运用积极性的提升，从而有助于语文学习效率的提升。微课程在这一环节的使用，能够让学生对课外拓展的内容更为清楚，从而有助于阅读兴趣的增加，降低学习难度。例如教师在教学《小壁虎借尾巴》一课之后，学生在学习本课之后，对大自然一些动物的探究欲得以激发，但是苦于自身的生活范围较为狭窄，可见到的小动物并不多。鉴于此，教师可以在授课之后，播放《小动物尾巴妙用》，待到学生看完视频之后，可以让学生说一说小动物尾巴具有什么用处。学生通过课外阅读资料，能够了解到小动物尾巴的诸多用处，不仅仅能够扩展知识视野，还有助于学生阅读能力的提升。
综上所述，在小学语文教学实践中，我们要积极结合学科优势进行微课设计。将这种现代化的教育手段与学生的发展天性进行整合，为学生拓展学习空间，展示学科魅力，激发学生的学习情感，为学生参与实践活动提供更多的助力元素，培养学生的动手能力。让学生成为新时代的学习者。通过不断参与微课设计，通过不断应用微课开展新型教学，教师的个人能力会不断的成长，学生对于社会发展的适应度也会不断增强，这一点对小学生而言尤为重要。
参考文献：
[1]徐春莹.浅议小学语文微课程设计[J].现代交际，2015（2）：208.
[2]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化，2015（18）：30-32.
作者简介：
周静，重庆市，重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学校。