【摘 要】
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幼儿识字教育一直备受关注和争议,既有幼儿识字研究初步揭示了早期儿童识字规律,但仍不足以为教育主管部门决策提供充足学理依据,也无法为教师和家长的幼儿识字教育提供有效
【机 构】
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杭州师范大学教育学院 311121
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幼儿识字教育一直备受关注和争议,既有幼儿识字研究初步揭示了早期儿童识字规律,但仍不足以为教育主管部门决策提供充足学理依据,也无法为教师和家长的幼儿识字教育提供有效实践指导.厘清幼儿识字教育长期纠缠的症结,推进其发展,要抓住两个主要方面:一是教育主管部门应根据早期儿童识字规律采取监管措施,用“疏”代替“堵”;二是学者应深入研究早期儿童识字规律,提供更加科学、系统的研究成果.
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